六年级上册道德与法治第8课我们受特殊保护第3课时教学设计.pdf

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部编版六年级上册道德与法治第8课我们受特别爱护〔第3课时〕教学

设计

一、教学内容分析

教材分析第三框（特别关爱助我成长）。年少兴则中国兴，年少强则中国

强。为未成年人制造良好的社会环境，是全社会共同的责任。在我国，家庭、

学校以及整个社会在未成年人成长过程中都给予了许多特别关怀。国际社会也

一直致力于对未成年人的爱护。家庭是构成社会的根本单位，也是未成年人生

活、成长的主要园地。父母作为未成年人的法定监护人，有管教和爱护未成年

子女的权利和义务。引导学生回忆，讲述在成长过程中，自己感触最深的来自

家庭的关爱故事，表达自己的感恩之心。了解（X反家庭暴力法）,旨在让学

生明白家长不得实施家庭暴力。学习第—部特意保证儿童权利且具有法律约束

力的国际性公约——（儿童权利公约），旨在让学生明确每个儿童应该享有的

生存权、受爱护权、开展权和参与权。通过回忆生活，体会社会各界对未成年

人的关爱，特别是对留守儿童的关爱，让学生懂得感恩。理解家庭爱护、学校

爱护、社会爱护、司法爱护的含义，并学会依法维护自己的权利。

二、教学目标

1.知识与技能：了解未成年人受国家特别爱护的原因。了解我国对未成年

人给予特别爱护的相关法律及其规定，感受家庭、学校、社会、司法对未成年

人的特别爱护，并学会依法维护自己的权利。

2.过程与方法：能与同伴交流、分享探究的过程或结果，能对问题提出自

己的想法或看法，学习利用图书、电视、网络等多种方法搜集需要的资料，在

成人的援助下，能总结、提升获得的经验或信息。

3.感情态度与价值观：通过了解法律是一种特别的行为标准，尤其是对未

成年人具有特别的爱护作用，培养关怀法律、尊重法律的感情，增强学法、守

.

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法、用法的意识。

三、学习者特征分析

与成年人相比，未成年人在生理上和心理上具有自身突出的特点，在社会

生活中处于弱势群体，简单受到不法侵害，简单受到不良影响。未成年人的身

心开展正处于一个由不成熟走向成熟的过渡时期，这个时期迫切需要家庭、学

校、社会等方面给予特别的关怀爱护、引导与援助。通过教学，使学生了解我

国对未成年人给予特别爱护的相关法律及其规定，感受家庭、学校、社会、司

法对未成年人的特别爱护，并学会依法维护自己的权利。特别是个别家长教育

孩子简单粗暴，喜欢“用拳头〞来教训孩子，当孩子遭遇到家长的暴力后，并

不懂得如何爱护自己。通过学法，让学生了解司法爱护着我们，并学会依法维

护自己的权利。

四、教学策略选择与设计

依据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主一

合作一探究〞的教学理念，我主要采纳情境教学法、商量式教学法、活动式教

学法。

采纳的学法是自主探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、商量，

交流对知识的理解；合作交流是学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。这

也是贯彻学生主体性原则的表达。

五、教学重点及难点

让学生明确在对未成年人的爱护方面，家庭、学校、社会和司法部门分别

应该履行的法律义务。

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、“家庭爱护我〞——家庭关爱

1.考考你：我们每个人都有自己的家，你了解国际家庭日是哪一天吗？为

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什么要设立国际家庭日？

2.小组分享“家庭的爱〞小故事。回忆一下，在你的成长过程中，感受到

了哪些来自家庭的关爱感受着这一份浓浓的爱，你想说什么？

1.1993年，联合国大会通过决议，宣布每年的5月15日为国际家庭日，

以提高国际社会对家庭重要性的认识，促进家庭的和睦、幸福与进步。

2.讲述自己感触最深的故事，表达自己的感恩之心。

预设：作为未成年人，应听从父母的教导，孝敬父母。子女在成年后，有

赡养扶助父母的义务。通过“家庭爱护我〞的学习，了解设置国际家庭日的意

义，感受家庭对自己的关爱，让学生懂得感恩，听