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二年级语文《一株紫丁香》教学反思

《二年级语文《一株紫丁香》教学反思》这是优秀的教学反思文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、二年级语文《一株紫丁香》教学反思

《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老

师种下一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，

那绿叶和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱。

初读课文，第一节中一个“踮”字，把一群调皮可爱的孩子，悄

悄地潜入老师的小院，为老师栽种丁香花的动人形象，活脱脱跃然纸

上。下面几节：“让那绿色的枝叶，夜夜和你作伴”“帮你消除一天

的疲倦”“老师，休息吧”，无不表达了学生对教师的浓浓的爱。课

堂教学上要使得学生在思想上有所感悟，教师自身首先要有所感悟；

通过课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，这样，孩子们对

老师的工作更理解了，对老师也更尊重了。

在这节课的教学过程中，我较好地体现了低段阅读教学的基本方

法，具体表现在：

第一、重视朗读，以读为本：

教学中，我多处设计了自由读、个别读、齐读、引读、配乐诵读

等学习环节，还作了范读。为提高朗读水平，我适时组织评价，让学

生体会到如何读得正确、读出感情。

第二、重视学生提问题：

学生读了二、三、四、五节诗后，让学生针对诗句、词语提出不

懂的问题，引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量

提问的做法。

第三、正确引导学生体会词句的意思：

字词的教学扎实有效。能教给学生一定的学习方法，使学生乐于

学习。

如：在理解“踮”字的意思时，我化静为动，激发兴趣，让学生

通过亲身体验──踮起脚尖来理解文字的内涵。

又如：“疲倦”和“牵挂”，我让学生联系生活实际理解。在理

解“让花香飘进老师的梦里”时，我启发学生想象，老师又香又甜的

梦里会梦到什么？让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了师生之

间的互爱之情。

2、二年级语文上册《一株紫丁香》教学反思

《一株紫丁香》是一首优美清新的儿童诗，表达了孩子们对老师

纯真美好的爱。课堂上我努力让学生在读中感悟诗句，体会诗中紫丁

香一样芳香美丽的情感。

读第一节时先让学生表演“踮起脚尖”，引导他们体会孩子们恐

怕惊动老师的心情和学生对老师深深的爱，学生读得入情入境。

读第二、三、四节时引导学生回忆、想象：老师为什么会疲倦，

老师挂牵什么？学生一边听着《我爱米兰》这首歌，一边情不自禁地

回忆起老师为了学生的快乐成长而付出的艰辛劳动。有的学生说：老

师讲一节课要准备许多资料，要费很多时间，夜深了，还不休息；有

的学生说，那次我感冒了，是老师带我到医院看病拿药，晚上还帮我

盖被子；有的说：从刚开学到现在，老师嗓子一直不好，但是仍然精

神饱满地给我们讲课……学生将生活与诗文相结合，更好地感悟了诗情

诗意。在此基础上采用各种不同的朗读方式让学生多读：个人读、合

作读、分小组读、比赛读等等。

古人云“读书百遍，其义自现”，学生在朗读中充分感悟到了师

生之间的深情。课上完了，但紫丁香散发出的浓香深情，仍萦绕在我

与学生之间。

3、二年级语文《一株紫丁香》的教学反思

１、《黄山奇石》是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之神

奇，景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰，

意境优美，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。因此，如

果教师在教学中再创设好一定的活动情境，就会使课堂教学处于和谐、

融洽、兴趣盎然的气氛中。

２、让学生自主选择，激发其自主探究的兴趣。探究性学习是一

种发现的学习。在教师精心设计的创造性问题情境中，学生个体主动

地去发现问题，并从不同地视角，通过不同的思维方式探求问题的解

决方法。它最终表现为学生独立地、创造性地解决问题的`权利，追求

人性化、个性化，尽可能变教师的“指令性”为学生的“选择性”，

激发学生自主探究的兴趣。

在这节课上，我首先让学生自主选择探究内容，选择自己最喜欢

的奇石研读，然后根据学生的爱好，如有的同学喜欢朗读，有的同学

喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思，等等。鼓励学生根据自己的兴趣

爱好进行学习，选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果。在这节课

中，学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对

课文的理解，他们的兴趣很浓，产生的效果也非常好。

３、注意学生的诵读。我在课上首先让学生范读，然后用“谁能

比他读得好”引起学生比