人教版高中历史选择性必修3文化交流与传播课后习题 第1单元 源远流长的中华文化 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点.doc

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第1课中华优秀传统文化的内涵与特点

基础巩固

一、选择题

1.“国之命在人心,解决人民的怨气,实现人民的愿望就必须创造条件,让人民批评和监督政府。”下列思想与上述材料具有相似性的是()

A.儒家的“仁政”“德治”

B.墨家的“兼爱”“尚贤”

C.儒家的“礼治”

D.法家的“法治”“变革”

答案A

解析根据题干材料“国之命在人心,解决人民的怨气,实现人民的愿望就必须创造条件,让人民批评和监督政府”,可知体现了民本思想,与儒家的“仁政”“德治”思想相符,故选A项。

2.关于中国画,现代画家潘天寿先生曾说:“水墨画,能浓淡得体,黑白相用,干湿相成,则百彩骈臻,虽无色,胜于有色矣。五色自在其中,胜于青黄朱紫矣。”下列哪位思想家的思想与该创作精神相符()

A.荀子 B.墨子

C.孟子 D.老子

答案D

3.先秦有思想家认为:“凡入国,必择务而从事焉。国家昏乱,则语之尚贤、尚同。国家贫,则语之节用、节葬。”这体现了()

A.“民贵君轻”的主张 B.讲求实际功利的精神

C.“克己复礼”的思想 D.追求精神自由的倾向

答案B

解析根据题干材料“尚贤、尚同”“节用、节葬”,可知这是墨家的观点,体现了讲求实际功利的精神,故选B项;A、C两项为儒家的观点,D项为道家的观点,故排除。

4.提出“保天下者,匹夫之贱与有责焉耳矣”的思想家是()

A.顾炎武 B.黄宗羲

C.王夫之 D.李贽

答案A

解析“保天下者,匹夫之贱与有责焉耳矣”出自顾炎武的《日知录》,被后人概括为“天下兴亡,匹夫有责”,故选A项。

5.明清之际,黄宗羲提出“天下为主,君为客”,顾炎武揭示了“私天下”的危害,王夫之则猛烈抨击“孤秦”“陋宋”。上述思想()

A.是思想文化走向近代化的先声

B.说明儒家思想主流地位旁落

C.反映了君主专制制度不断削弱

D.在批判融合中形成新理学思想体系

答案A

解析明清之际,黄宗羲、顾炎武、王夫之抨击封建专制,倡导经世致用,是思想文化走向近代化的先声,故A项正确;明清之际,黄宗羲、顾炎武、王夫之的主张是对儒家思想的批判继承,没有脱离儒学的范畴,故B项错误;明清之际,君主专制制度不断强化,故C项错误;明清之际进步思想家的主张是对宋明理学的批判继承,但还没有形成新的思想理论体系,故D项错误。

6.下图是北宋著名学者张载留下的宝贵思想遗产,这表明理学家们创立理学的目的是()

A.学习古代圣人的精神

B.遵守社会伦理规范

C.为百姓创造幸福生活

D.重建社会价值标准

答案D

解析“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”,意思是创立天地间的伦理规范和行为准则,为百姓创造幸福安康的生活,继承和弘扬古代圣人的学说和精神,实现人类社会的万世太平。据此可知,理学家们创立理学的目的是重建社会的价值标准,故选D项;学习古代圣人的精神只是对“为往圣继绝学”的理解,排除A项;遵守社会伦理规范只是对“为天地立心”的理解,排除B项;为百姓创造幸福生活只是对“为生民立命”的理解,排除C项。

7.第二次鸦片战争后,清政府中的有识之士意识到“探源之策,在于自强,自强之术,必先练兵”。这主要表明清政府中的部分官员()

A.已经认识到近代中国落后的根源

B.强调学习西学应循序渐进

C.反对清廷固守传统的做法

D.对西方的认识仍较为肤浅

答案D

解析根据题干材料“探源之策,在于自强,自强之术,必先练兵”,可知清政府中的部分官员主张学习西方器物,认为这是最根本、最重要的举措,这说明他们并未深刻认识到清政府落后的根源是腐朽落后的封建制度,也没有从根本上认识到学习西方制度的重要性,故D项正确,A项错误;清政府中的部分官员只认识到了学习西方器物的重要性,未提及对西方制度和文化的学习,无法体现循序渐进,排除B项;题干材料并未体现反对清廷固守传统的信息,故C项错误。

8.董仲舒曾就商鞅“改帝王之制,除井田,民得卖买,富者田连阡陌,贫者无立锥之地”,建议汉武帝“限民名田(名田,占田也),以赡不足,塞并兼之路,然后可善治也”。这说明董仲舒()

A.以百姓利益为出发点出谋划策

B.认为商鞅变法导致土地兼并

C.基于儒家民本思想反思商鞅变法

D.否定了帝王之制和商鞅变法

答案C

解析董仲舒以巩固汉武帝的统治为出发点出谋划策,故A项错误;题干材料主要强调的是通过占田的方式来抑制土地兼并从而达到巩固统治的目的,而不是强调商鞅变法与土地兼并的关系,故B项错误;根据题干材料,可知土地兼并导致贫富悬殊,董仲舒通过“限民名田”的方式缓和矛盾,通过儒家民本思想对商鞅变法进行反思,故C项正确;董仲舒以巩固汉武帝的统治为出发点出谋划策,并未否定帝王之制,故D项错误。

9.下列与张载的“为天地立心,为生民立命,为