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2019届高三年级教学质量检测考试(一)

历史参考答案

1.D

解析：材料有两层意思,一是在城市中“置市〞,一是“重农抑商〞,A项和B项都

只反映了某一个措施的影响,均不全面,故排除。“置市〞和“重农抑商〞的行为,与军队

数量、军队实力的增长无关,故排除C项。“设官管理〞市,“重农抑商〞,都加强了秦国

对经济的控制力,故D项正确。

2.B

解析：西汉初年,未出现“七国之乱〞这样大规模的诸侯叛乱,故排除A项。由于刘邦

等出身卑微,借口“亦未暇遑庠序之事〞,实际是缺乏礼乐文治意识造成的,故B项符合题

意。西汉对匈奴的大规模战争,是从汉武帝时期开始的,而且只是材料信息的局部内容,

不能以偏概全,故排除C项。察举制是汉武帝开始推行的,故排除D项。

3.A

解析：唐太宗写诗,促进了唐朝诗歌创作的开展,故A项正确。唐太宗写诗,有利于科

举制的开展,但与科举制的完善无关,故排除B项。唐太宗“贞观之治〞只是治世,唐玄宗

的“开元盛世〞才到达盛世阶段,故排除C项。帝王文学早在三国时代,就已经出现,故排

除D项。

4.D

解析：“曾设‘平章军国重事’和‘同平章军国重事’,由老臣或权臣担任,处理军国

大事,位高于宰相〞,这些措施都是为了分割宰相的权力,故A项与题意无关。材料的本意

不是标准宰相制度,也不是确立君主专制,故排除B项和C项。材料举措的主要目的是制约

相权,应选D项。

5.C

解析：元代的衡量工具上有汉族的文字,也有蒙古族文字,还有藏族文字,更有外国波

斯的文字,既说明对外开放,也说明国家疆域辽阔,应选C项。A项中的“人口众多〞仅从

材料中不能得出。B项中的“文化兴旺〞,在材料中没有更多的信息支持。D项错在“社会

和谐〞的表述上,元代民族矛盾比拟锋利。

6.A

解析：19世纪中期,英国完成工业革命,成为“世界工厂〞,这是英国成为中国的主

要贸易国的根本原因。而清朝的政治腐朽和资本主义世界市场初步形成或最终形成,都是次

要原因,应选A项,排除B项和D项。C项也是客观原因,但不符合题意。

7.C

解析：以上史料反映出八国联军在侵华战争的局部战役里,遭到了中国军队的顽强抵

抗,列强侵略也一度受阻,故A项不准确,排除。以上史料虽然是第一手史料,但受到价值

观、主观因素的影响,不一定真实,故排除B项。清朝军队的顽强抵抗,一定程度上反映了

洋务运动等近代化努力取得了局部成效,故C项正确。历史研究的史料借鉴要实事求是,

外国学者的研究成果受史学观影响,不一定是借鉴的主要来源,故排除D项。

8.B

解析：试题中的目录,全面反映了五四运动的原因、历程和影响,但难以反映五四运动

的性质和作者对五四运动的清晰价值观、史学观,故排除A项,B项符合题意。材料只局部

反映了新文化运动的开展,故排除C项。材料只反映了1910年代中后期和1920年代初期的

局部历史,故排除D项。

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9.D

解析：题中示意图只能够反映国民经济的开展状况,不能直接反映民族工业的进展,

故排除A项。虽然示意图中公用事业雇员较少,但并不能说明薪资的状况,故排除B项。图

中不能清晰展示官僚资本的开展状况,故排除C项。由于当时中国四亿人口中,非农业人口

仅有4691万,且受雇于手工业的占绝大多数,故反映了国民经济现代化的程度较低,应选

D项。

10.C

解析：抗日战争时期对传统文化的提倡,主要是因为民族救亡运动的开展,也在于对外

来文化和传统文化的反思,不是民主科学意识的弱化,故A项和B项均不正确,而C项符合

题意。奴化教育只是提倡传统文化的外部原因,故排除D项。

11.B

解析：从图片中的“产销合作社〞和“合作社事业普遍开展,基层组织达三万九千多个,

社员有八千二百多万人〞等文字来看,这反映了生产合作社的开展,即农业社会主义改造

的进展,应选B项。A项和C项与题中信息无关。图片反映了合作社