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小学四年级数学《平均数》评课稿
小学四年级数学《平均数》评课稿
今天，我听了颜教师的《平均数》这节课，使我收成颇丰。“平均数”是统计中的一个重要的概念。是在学生初步学会了看简单的统计表、统计图、把握了简单的数据整理的方式的基础上进行教学的。下面，我就对这节课谈一些自己的观点：
1.创设与学生生活实际联系紧密的情境。新课导入时，让学生依照踢毽子竞赛中两个组的成绩，比一比哪组同窗的成绩好，再讨论找出最适合的方式，引出平均数；在巩固练习中，让学生在生活中找平均数的应用，了解男童、女童的平均身高、、、这些内容都是来自学生身旁，与学生生活有紧密联系，学生很感爱好，同时也结合明白得平均数的概念，渗透了抽样调查的方式。
2.表现学生的主体性，自主探讨新知。
教学中教师以“移多补少”的思想，帮忙学生明白得平均数的概念。对求平均数的方式时，让学生自主探讨，讨论交流，并通过教师一步一步引导发觉计算的方式。如，你们还有其他方式来求出第五组的平均数吗？激发了学生的思促使学生探讨出多种方式。
总之，本课教学目标明确、重难点突出，教学内容丰硕，数学的生活味浓，教学成效较好。
小学四年级数学《平均数》评课稿
今天，我听了颜教师的《平均数》这节课，使我收成颇丰。“平均数”是统计中的一个重要的概念。是在学生初步学会了看简单的统计表、统计图、把握了简单的数据整理的方式的基础上进行教学的。下面，我就对这节课谈一些自己的观点：
1.创设与学生生活实际联系紧密的情境。新课导入时，让学生依照踢毽子竞赛中两个组的成绩，比一比哪组同窗的成绩好，再讨论找出最适合的方式，引出平均数；在巩固练习中，让学生在生活中找平均数的应用，了解男童、女童的平均身高、、、这些内容都是来自学生身旁，与学生生活有紧密联系，学生很感爱好，同时也结合明白得平均数的概念，渗透了抽样调查的方式。
2.表现学生的主体性，自主探讨新知。
教学中教师以“移多补少”的思想，帮忙学生明白得平均数的概念。对求平均数的方式时，让学生自主探讨，讨论交流，并通过教师一步一步引导发觉计算的方式。如，你们还有其他方式来求出第五组的平均数吗？激发了学生的思促使学生探讨出多种方式。
总之，本课教学目标明确、重难点突出，教学内容丰硕，数学的生活味浓，教学成效较好。
小学四年级数学《平均数》评课稿
今天，我听了颜教师的《平均数》这节课，使我收成颇丰。“平均数”是统计中的一个重要的概念。是在学生初步学会了看简单的统计表、统计图、把握了简单的数据整理的方式的基础上进行教学的。下面，我就对这节课谈一些自己的观点：
1.创设与学生生活实际联系紧密的情境。新课导入时，让学生依照踢毽子竞赛中两个组的成绩，比一比哪组同窗的成绩好，再讨论找出最适合的方式，引出平均数；在巩固练习中，让学生在生活中找平均数的应用，了解男童、女童的平均身高、、、这些内容都是来自学生身旁，与学生生活有紧密联系，学生很感爱好，同时也结合明白得平均数的概念，渗透了抽样调查的方式。
2.表现学生的主体性，自主探讨新知。
教学中教师以“移多补少”的思想，帮忙学生明白得平均数的概念。对求平均数的方式时，让学生自主探讨，讨论交流，并通过教师一步一步引导发觉计算的方式。如，你们还有其他方式来求出第五组的平均数吗？激发了学生的思促使学生探讨出多种方式。
总之，本课教学目标明确、重难点突出，教学内容丰硕，数学的生活味浓，教学成效较好。
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