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1-
ADDINCNKISM.UserStyle第4课《姓氏歌》教学设计
设计者
单位
一
授课内容
教材来源
教育部审定义务教育教科书
人民教育出版社2016版小学语文
内容来源
一年级下册第一单元第2课《姓氏歌》
主题
姓氏歌
课时
1课时
授课对象
小学一年级学生
二
目标
设定
依据
课标相关要求
小学低年级段，《语文课程标准》特别强调的基本理念就是培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。为了达到这一理念，在教学《姓氏歌》时，就要特别注重培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。
学科核心素养相关要求
能运用“加一加、借助偏旁法、组词法”三种识记姓氏汉字的方法，向他人介绍自己的姓氏，激发学生主动识记姓氏汉字及对姓氏文化的兴趣。
教材分析
《姓氏歌》是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，它告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
学情分析
由于小学低年级段，《语文课程标准》特别强调的基本理念就是培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。为了达到这一理念，我在教学《姓氏歌》时，就特别注重培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。教学中，我会根据本节课中出现的问题进行调整，积极的将各位专业教师的意见和建议运用其中，将朗读这个重要部分作以扩充，弥补朗读匮乏这一缺憾，并开展同桌互读、分角色朗读等形式激发学生的学习兴趣。在认字部分，我将分为两个环节，即随文处理和集中识字，并重点认识走字旁和金字旁，在生字中找重点、找规律，并引导学生自己来进行讲解和识字，并在课堂中贯穿姓氏游戏，引导学生会说并会写简短的姓氏儿歌，最后通过小组和同桌互查的形式，对生字词进行反馈。
三
学习
目标
目标
认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙”等12个生字和弓字旁。会写“姓”字。
正确、流利地朗读课文，并尝试背诵课文。
能运用“加一加、借助偏旁法、组词法、介绍名人法”四种识记姓氏汉字的方法，向他人介绍自己的姓氏，激发学生主动识记姓氏汉字及对姓氏文化的兴趣。
知识要点
认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙”等12个生字和弓字旁。会写“姓”字。
正确、流利地朗读课文，并尝试背诵课文。
3.能运用“加一加、借助偏旁法、组词法、介绍名人法”四种识记姓氏汉字的方法，向他人介绍自己的姓氏，激发学生主动识记姓氏汉字及对姓氏文化的兴趣。
重点
“姓、氏、李、张、吴”五个字读准音、认清形、理解意思；正确美观地书写“姓”字；渗透汉字文化。
难点
尝试运用合适的方法识记姓氏汉字，介绍自己的姓氏。
四教学用具
1.课件2.视频3.音频4.微课5.网站链接。
五评价任务设计
评价任务
针对目标
1.通过认读、交流识字方法的方式，认识本课生字。
目标1
2.通过多种形式的读来识记儿歌，达到熟读成诵。
目标2
3.通过姓氏卡片、交流方法识记姓氏，培养对姓氏文化的兴趣。
目标3
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
设计
意图
时间
分配
一
儿歌导入，激发乐趣
1.播放《百家姓》儿歌。师：同学们，老师这里有一首有趣的儿歌，咱们一起去听听吧！师：刚刚这首儿歌中藏着许多姓氏，今天我们就要学习一篇与姓氏有关的课文——大家齐读课题《姓氏歌》。
2.揭示课题，随文识字：“姓”、氏
1.通过观看《百家姓》儿歌视频引出课题。
2.自主交流分享写字要领，培养学生写字兴趣。
通过观看《百家姓》儿歌视频，能够让学生对姓氏文化产生兴趣，贴近了学生的生活。
养成书写好习惯。自主交流分享写字要领，培养学生写字兴趣。
2分钟
二、初读课文，生字正音
1.整体读文，生字正音。
2.生字复现，巩固发音
1.借助拼音自由读儿歌，遇到读不准的生字，反复读几遍。
2.生字正音。请学生当小老师领读，发现问题，正音。
3.出示全部带生字的词语，学生自由练习读词语。
4.回顾课文，开火车读全文。
随机抽取学生分享交流识字方法。
新课标指出：“低年段的学生要学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。”在识字环节，正音是识记汉字的关键。以各种方法识记汉字，多元形式将生字复现是提高学生的识字效率与能力的关键。
15分钟
三
走进文本，随文识字
1.学习课文第一小节
（1）读课文前四行。学生分角色朗读，与老师配合读。指导读好“什么”的轻声，问句语气。
（2）找出前四行中发现的姓氏。“李、张”。
（3）引导识记“李”，木加子。
（4）引导识记“张”字，弓加长，介绍弓字旁。
（5）总结方法：加一加。
（6）学习姓氏“徐”“许”，总结方法：借助偏旁。
（7）再读第一小节，提示这些姓氏的介绍方法。
2.微课嵌入，习得方法
总结方
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