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《梯形的面积》教学设计
【学习目标】
1.知识:
用15分钟的时间，复习梯形面积的概念，经历数方格、拼组、割补等数学活动，尝试把两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形或把一个梯形割成一个平行四边形和三角形，通过小组合作、讨论和交流，探索梯形的面积与平行四边形的面积之间的关系；梯形的上、下底和，高与平行四边形的底和高之间的关系，推导出梯形的面积公式，发展空间观念。
2.应用:
学生运用梯形的面积公式解决一些与梯形面积相关的实际问题。
重点:学生参与梯形面积计算公式推导的全过
难点:学生在实践过程中发现图形之间的内在联系与推导说理
【学习活动】
活动一梯形面积公式的推导
任务1：创设情境，复习导入新课
通过让学生计算平行四边形广告牌的面积，复习平行四边形面积的推导过程，引入梯形的面积
任务2：探索梯形的面积公式。
问题1：拼成平行四边形的两个梯形的大小、形状有什么关系？
问题2.拼成的平行四边形的底和高与梯形的底和高有什么关系？每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？
问题3.根据平行四边形的面积公式，怎样求梯形的面积？
小结：
梯形的面积=（上底+下底）x高÷2
活动二梯形面积公式的应用
任务1：利用梯形的面积公式，解决生活中的实际问题
问题1：堤坝的面积，实际上就是算什么？
问题2：梯形的面积公式是什么？
任务2：动手画上、下底的和是6cm，高是4cm的梯形，并算一算它的面积。
问题1：你有什么发现？
（1）小组交流；
（2）全班汇报。
小结：梯形上、下底的和相等，高也相等，形状不一样，面积相等。
【学习评价】
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