秋天的雨（第一课时）.docxVIP

教学设计

课程基本信息

课例编号

学科

语文

年级

三

学期

秋季

课题

秋天的雨（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书语文三年级上册

出版社：人民教育出版社

教学目标

教学目标：

1.认识“钥”等10个生字，会写“盒”等13个生字，会写“清凉”等14个词语。

2.能运用多种方法理解词语的意思。

3.知道课文从哪几个方面写了秋天的雨。

教学重点：

1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒”等13个生字，会写“清凉”等14个词语。

2.能运用多种方法理解词语的意思。

教学难点：

知道课文从哪几个方面写了秋天的雨。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

一、谈话导入

一、谈话导入

1.谈话导入，揭示课题

2.认识作者

7分钟

二、朗读课文，学习字词

钥匙喇叭一曲勾住频频五彩缤纷一枚厚厚的

钥匙喇叭一曲勾住频频

五彩缤纷一枚厚厚的

（第一组）

清凉留意颜料枫叶邮票果树菊花

清凉留意颜料枫叶邮票果树菊花

仙子气味香甜香味加紧过冬丰收

（第二组）

2.运用多种方法理解难懂的词语

3.指导书写

【设计意图】认读词语,读准字音,夯实语文学习的基础。

5分钟

三、梳理文章结构，初步感知课文内容。

1.初入课文情境

2.整体感知，课文从哪几方面写了秋天的雨

（1）找中心句。

（2）串句成诗，整体感知

（3）方法点拨

（4）理清脉络

【设计意图】引导学生理清文章脉络，初步感知课文内容。

1分钟

四、对比阅读，拓展阅读链接。

1.阅读链接的文章从哪几个方面写了秋天。

2.阅读链接的文章与课文的相同点。

3.阅读链接的文章与课文的不同点。

选择自己喜欢的部分，有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)1、说说是怎样体会秋天的.雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门)(1)请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的?(学生说轻轻地，轻轻地)(2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。(3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒体投影)a.学生读课文边读边思。指名学生说。b.这么美的景象，你是如何读的?读读，如何读出五彩缤纷。c.教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听)d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。(个别读，齐读)3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(学生说)a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。c.齐读第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么?指导学生说读。(个别读，分男女生读)

【设计意图】引导学生运用学过的方法找一找相关的句子，比较阅读链接文章和课文的异同。

1分钟

五、布置作业

1.抄写本课词语表中的词语。

2.有感情地朗读课文。

教学设计

课程基本信息

课例编号

学科

语文

年级

三

学期

秋季

课题

秋天的雨（第二课时）

教科书

书名：义务教育教科书语文三年级上册

出版社：人民教育出版社

教学目标

教学目标：

1.读懂课文内容，说出自己最感兴趣的部分。

2.关注表达有特点的词句，感受秋雨的特点，体会文章的语言美。

3.运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。

4.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

教学重点：

1.读懂课文内容，说出自己最感兴趣的部分。

2.关注表达有特点的词句，感受秋雨的特点，体会文章的语言美。

3.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

教学难点：

运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

一、谈话导入，复习回顾

1.谈话导入

2.复习回顾

（1）抽查部分字词

（2）回顾课文主要内容

9分钟

二、感受秋雨的特点，欣赏秋天的美。

1.感受秋之“五彩缤纷”——秋雨的颜色

（1）理解“五彩缤纷”

（2）根据表格，梳理内容

（3）圈画喜欢的句子，交流感受

（4）展开想象，朗读体会生动的描写

（5）指导背诵

2.动笔实践，抒写心中“秋之缤纷”

（1）联系生活

（2）动笔实践

（3）作品赏析、修改

3.感受秋雨之“丰收的景象”

4.感受秋雨之“动植物准