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双减政策背景下小学数学优化作业设计策略与

案例

前言：

2022年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训

负担的意见》。

总体要求：

A、指导思想

坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任

务，服从国家大局，培养德智体美劳全面发展的社会主义

事业建设者和接班人，促进学生健康快乐成长。

B、工作原则

（一）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要

贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再

由备课组集体讨论确定。

（二）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾

自主性开放性和多样性。

（三）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障

学生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效

率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，

严格落实“双减”工作要求。

（四）减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助

学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现

问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任

心、创新精神。避免因作业过多或难度过大而出现的敷

衍、抄袭等问题。

C、工作目标

（一）学校教育教学质量和服务水平进一步提升，同

时进一步提高作业布置科学性和合理性，学校课后服务基

本满足学生需要，学生学习更好回归校园。学生过重作业

负担和校外培训负担和家长相应精力负担一年内有效减

轻、三年内成效显著。

（二）培养学生良好的作业习惯。复习再作业，作业

必须限时。同时备课组要集体研讨作业布置，杜绝无效作

业，分层布置作业，课后服务巩固时能精准练习，潜能生

做到面批面改，学生就不会感到作业难、作业久了。作业

更重要的是要培养学生自律、高效的意识。

小学数学作业的设计是帮助学生及时有效地巩固所学

知识，形成技能的一种基本途径。因此，在实施创新教育

的今天，数学作业的设计必须彻底打破以往重复性的、应

试性的、单一性的书面作业，使作业不再枯燥乏味，缺乏

情趣，要能够充分地使学生张扬个性，挖掘其思维潜力，

使作业不再成为学生的负担。那么在新的理念指导下要如

何使设计形式多样、内容现实有趣、又富有探索与创造性

的作业呢？下面谈一下自己的几点体会。

一、作业设计与生活结合，用生活展现趣

数学知识乍看起似乎是枯燥、无味的，但其实不然，

真正的数学与生活是密切相关的，十分有趣也十分丰富多

彩。因此在设计数学作业时，教师可以从生活中选取题

材，让数学知识与实际运用相结合，让学生能够在做作业

的过程中感受到学以致用的乐趣，让他们认识到数学其实

与我们的生活并不遥远。比如，在教学分数的应用时，我

就让学生去菜市场找作业的答案。菜市场的鸭蛋价格是随

时浮动的，有时是0.6元一个，有时是0.7元一个，有时

还是3元钱4个，这时候每个鸭蛋是多少钱呢？而在学习

负数的概念时，我就让学生们去听中央电视台的《天气预

报》并让他们记下有多少地方的气温是零度以下的，然后

在上课时自然引出负数的概念。学生们通过这样的作业，

不仅更更深刻地理解了数学知识，感受到数学与生活相结

合的趣味所在，还增强了实际生活中解决问题的能力，可

以说一举多得。

二、作业设计与实际操作相结合，用动手感受趣

小学生的特点是好奇心强，凡事喜欢自己动手，凡事

爱问为什么，所以在数学作业设计中，如果有意识地增加

一些小实验，通过直观的有趣的材料，吸引学生的注意

力，充分展示数学的趣味，让学生在动手中增强学习的积

极性，深刻体验知识内容，也会收到不错的教学效果。比

如，在教学角和直角后，我就给学生们留了一个实践性的

作业：请同学们回家找到几张长方形纸，然后每张纸上剪

上一刀（每张纸的剪法尽量不同），然后观察看看，这个

长方形的纸还有几个角？学生通过亲身动手剪纸、比较，

发现因为剪的方法不同，剪后的长方形纸可能出现好几种

不同的情况，每种情况有几个角也不完全相同。这样的数

学作业，在学生中间很受欢迎,学生们做这样的作业饶有兴

趣，充分发挥了学习的主动性。

三、作业设计与阅读相结合，用阅读领会趣

数学知识的学习，除了教师课堂上的教学之外，课本

以外的阅读也是必不可少的补充，比如，一些数学家的故

事、数学趣闻