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某区中小学德育工作要点

近年来，随着社会治理的不断完善，对于德育工作的重视程度

也在不断提高，在中小学德育工作中，升学、考试成为了学生

们头疼的问题，而如何营造良好的校园氛围，增强学生的自信

心、团队合作能力、责任感等，已成为校园德育工作的核心。

本文将从理念、制度、实践三个方面，阐述某区中小学德育工

作的要点。

1.强化德育理念，构建德育机制

德育理念是指育人方向、育人目的和育人方法的一系列原则、

观点和思想。校园德育要坚持以学生为本，促进全面发展，构

建德育机制。通过建构和完善德育相关的制度和规章制修订，

与其它教学科研相结合，实现理论与实践的统一。要注重全员

参与，鼓励社会公众的参与，将校园培养与社会教育相结合、

对接，共同参与学校的德育教育中。

2.健全德育制度，规范德育管理

德育工作必须要有科学的制度和规范的管理，确保校园德育工

作的良好运行。一方面要建立多层级、全方位的德育管理体系，

形成科学、规范的德育管理工作机制，确保德育工作的开展；

另一方面，要制定出系统、有效的德育政策和规章制度，包括

德育工作行动计划、德育工作自查评估和公示、德育工作考核

和奖惩规定等等，使德育工作有章可循，明确有力。

3.丰富德育活动，提升德育成效

德育活动是中小学校园德育的重要组成部分，通过开展多种多

样的德育活动，可以引导学生形成正确的价值观，增强学生的

社会责任感，一定程度上提高学生的道德水平。德育活动的形

式包括：讲座、体验活动、德育竞赛、志愿服务、实践教学等。

同时，德育活动的内容也应该紧贴学生的实际情况，形式多样、

丰富，超越传统、不拘一格，让学生在愉悦中、有效地接受教

育，继而在不断尝试中，更好地实现全面素质的提升。

4.注重个性化，培养学生自主性

中小学时期，学生的个性尚未定型，个体差异较大，根据学生

的不同特点，量身定制不同的德育方案是十分必要的。不同于

传统德育，新形势下中小学校园德育注重学生个性化培养。通

过引导学生发挥自身的优势，鼓励学生建立正确的人生观、价

值观。同时，若能根据学生具体情况制定完善的个性化培养计

划，在校园德育活动中给予学生更多的自主权和选择权，有效

地调动学生的积极性和主动性，提升他们的素质和能力，从而

为学生制定更为合适、科学的德育策略奠定基础。

5.打牢基础，培育德育氛围

校园德育工作的最终目标是构建一个良好的德育氛围，以下些

措施是所需的：

5.1初中的学生管理团队

由教导主任、辅导员、班主任共同组成，旨在培养学机会、领

导力，帮助教师更好地开展工作，更有利于学生自主发展

5.2充分利用班集体优势

要充分利用班集体这一优势，注重培养学生参与集体、关注集

体、服务集体的意识和能力。还可充分运用集体的力量，进行

班级文化、友谊互助、兴趣爱好等活动，让学生在集体身上找

到另一种自我价值。

5.3培育德育氛围

要根据学生特点、需求、家庭背景等因素，创造出适合学生的

德育氛围，让学生在这种氛围中感受到师长的关爱与温暖，同

时要激发学生的责任感、使命感和家国情怀，让他们把自己的

青春和才华奉献给祖国民族建设。

从德育理念、制度建设、实践操作三个方面的阐述中我们可以

看出，某区中小学德育工作思路清晰，目标明确，注重创造和

营造良好的发展环境，以加强教育引导和塑造学生全面发展的

能力、道德素养、责任担当、文化修养，为提高学生的全面素

质打下了坚实的基础。除了以上提到的思路和要点，某区中小

学德育工作还有其他一些重要的策略和措施。

首先，校园德育工作需要围绕着学生的身心发展展开。中小学

生正处于生理和心理发展的关键阶段，校园德育工作不应仅仅

限于道德教育，更应该关注学生的全面发展，注重学生体验和

感受。例如，在教育活动中加强学生的参与性、互动性，让学

生更好地感知世界和自我，这样才能更好地推进校园德育工作。

其次，校园德育工作也需要充分发挥社会力量。社会各界对于

校园德育工作的支持和关注十分重要，各种社会资源也可作为

教育资源来为学生提供更加丰富的德育体验。比如，引入社会

资源，举办文化活动、体育赛事、志愿服务等校园德育活动，

为学生提供更多的外部支持，增强学生与社会的联系和沟通。

第三，培养教师的德育素质也是校园德育工作的重要环节。可

通过职业培训、教学实践、教学管理等方面加强教师德育素质

的培养和提高，让教师具备更强的职业态度和专业素养，更好

地推进校园德育工作。

最后，跨学科协作也是校园德育工作不可忽视的方面。校园德

育工作涉及多个学科和领域，不同学科和领域的教师需要相互

合作，以共同推进校园德育工作。此