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岁月如歌读书心得3篇

岁月如歌,轻扬曼妙的曲调间,与时间把盏,在这雪花纷飞的午后,偷

得半日浮闲.下面是带来的岁月如歌读书心得，欢迎大家阅读。

篇一：岁月如歌读书心得

黄山谷曰：三日不读书，便觉面目可憎。作为教育工作者，我觉

得教师三日不读书，内心便觉荒草丛生。

曾经和于漪老师说：坐在您身边，我感受到一股温暖和力量。因

为这种感觉，于老师的《岁月如歌》一直放在枕边，读过已经不下于

三遍了，而每一次捧起都是一份感动，一份激奋，一份崇敬。

2007年第23届教师节到来之际，参加“于漪《岁月如歌》首发

式暨从《岁月如歌》谈教师成长”论坛活动，拿回这本书是一口气读

完的，内心充满崇敬，但觉得自己实在难以企及。在参加市教研室组

织的“从于漪老师的典型案例看教师成长”这一课题中，与于老师有

了更多的接触，拿起这本书，感受到于老师是用爱在抒写，用心在表

达，句句是血，字字是情。今天再静静地阅读这本书，更多的是理性

思考：于老师成长的契机是什么，是什么力量推动她达到如此的高度，

于是感受到的是教师的责任，正如于老师上完《海燕》一课回家之后，

她的爱人说的一句话：“你哪里是上课，你是用生命在歌唱。”

是的，这是一曲生命之歌!在歌声里我们感受的是精神!是力量!是

人格!是境界!如果进一步思考，于老师生命的源泉在哪里?那应该是历

经劫难时幼小心灵的觉醒和震动;是父亲“学点本领，做个好人”的临

终嘱托;是求知路上的教育前辈给予的“一个大的宇宙”;是镇江中学的

校训“一切为民族”为她树立的做人标杆，赋予她铸造师魂的基因。

有人说，于教师应该用生命来教，用生命来表达。是的，阅读

《岁月如歌》，我们感到于老师是用责任在唱歌，她深深地认识到今

天的教育质量就是明天的国民素质，语文教学不仅要教文更要育人;是

用行动在唱歌，她三次备课，两次反思，几乎每堂课都有人听，有近

2000节公开课的教学实践;是用爱心在唱歌，于老师把逃学两年的学生

带到家中，与他一起上学一起玩耍，用爱感染教育孩子，树立孩子的

信心;更是用生命在唱歌，在儿子患败血症期间，当时于老师思想斗争

很厉害，儿子这边舍不得，要照顾，学生那边是关键时刻，耽搁不起，

最终她还是咬咬牙去学校上课。

人的生命都是有限的，但于老师在用生命歌唱的同时，又获得了

心灵刻度的提升和灵魂精神的升华。用生命歌唱，我们感受到的是一

种立足于母语教育、文化传承和民族复兴的崇高的教育境界;用生命歌

唱，我们感受到的是一种“胸中有书，目中有人”的人文的教育情怀;

用生命歌唱，我们感受到的是一种“当了一辈子教师，一辈子学做教

师”的不懈的教育追求。

这就是生命不息，行走不止。我曾经在《行走的力量》一文中写

下自己的感受：支持她的是对生的希望，是对生命价值的思索，是对

教育的博大情怀，是对民族对国家的深厚情感，正是拥有这样坚强的

信念，才让她前行的脚步如此坚实。正如谭轶斌老师在《岁月如歌》

启示录中曾经写下的：“在信仰的星空下奋力前行”。(2010年5月

14日《中国教师报》)

泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”教师

工作是万里长跑，不是百米冲刺，教师应该有精神追求，否则难以保

持旺盛的生命力，难以有永不枯竭的动力。

生命如歌，不在乎如何吟唱，只在乎是否曾经唱过。

人生就像是一首歌，而我们就是这首歌的作曲作词者。我们掌控

着旋律的快慢节奏，我们掌控着歌词的婉约与豪放，我们还可以掌控

整首歌曲的低潮和高潮。生为人师，只有我们自己才能够在传道授业

中谱写出自己的生命之歌!

尽管于老师达到一定的高度，成为当今上海市课程改革的一面旗

帜，但对于教师成长，她常说的一句话是“今日的教师是最难做的。”

现实中的种种矛盾和诱惑都可以成为我们教育教学的绊脚石，但生命

的意义在于接受磨练，在于传承精神，在于薪火相传!

每个学生的生命都是可贵的，每个教师的生命和智慧也是可贵的，

教师要唱响生命之歌需要有大胸怀大气度，有大胸怀大气度才会有大

力量，教育是“水磨”的功夫，不能急功近利，不可心浮气躁;需要向

学生学习，一个学生就是一本丰富的书，一个多彩的世界，一本一本

认真读，一点一点学习，可以懂得师爱的真谛，品尝到亦师亦友的乐

趣;需要有“一登一陟一回顾”的反思精神，不断照镜子，洗涤自己的

灵魂，不断寻找自己的不足，实现人格的完善。

一直很喜欢于老师的一句话：“让生命与使命同行”