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提高儿童学习兴趣的方法

儿童对学习没有兴趣该怎么办呢?这是很多家长都感到困扰的问题，让幼儿在一个宽松愉悦

的学习环境中，可以时时受启迪，逐步养成主动学习，主动探索知识的兴趣与习惯。

方法一、对儿童好奇心的呵护

好奇心是每个孩子的天性，也是每个孩子学习的源泉和动力。

好奇是每个孩子们打开外面五彩世界的窗口，我们要小心的呵护，给孩子创造条件，给他

们指引方向，而不是按照我们大人的思路和设想去思考问题，让他们在兴趣当中创新。

例如：当孩子走在马路上看着穿梭不停的汽车轮子发呆时，也许他在想汽车轮子怎么滚的;

当孩子走在青青的草地上看着窝牛慢慢移动时，

也许他会想他们走路怎么那么慢，为什么还得背着重重的房子呢;当孩子看着因不停的拍打

而跳动的皮球时，也许他会想，怎么我拍它就会跳而我不拍它就停呢，

这些普普通通地现象都是新鲜的，值得孩子们去探索，这一切都是新鲜的，陌生的，大人

不要忽视和否定孩子的学习和探索能力，而应该精心地呵护孩子的好奇心，

努力用孩子的眼光观察这个世界跟孩子一起去惊异去提问，去讨论，去共同作出结论。

没有兴趣，就没有记忆歌德曾经这样说过，当孩子对某一事物不知道向父母老师提问，我

们不能够敷衍了事，应当耐心细致地讲解，并尽可能地使问题回答圆满

，因为这样孩子对问题就更加新奇，充满好奇心，从而激发孩子的兴趣，例如当幼儿问红

色加白色混合会是什么颜色，

不要直截了当地回答而且应当要说：我们一起来看它们会变成什么颜色好吗?以此，调动

孩子的味口，让他们能够亲身体验这其中的奥妙，这样印象也就更加深刻了。

方法二、给孩子提供良好的学习环境。

环境能使幼儿在潜移默化当中受到感染与教育，例如我们给孩子创设一个图书角，让孩子

自己去寻找图书中的生字，在课堂中上过的在课外得到实践，又比如，我们在墙壁上挂上闹

钟，在旁边写上闹钟两个字，让幼儿在形象的图画前又能认识生字，而不是在枯燥乏味的教

学当中所学习到的。

孩子在听教师与家长讲故事时，都会专心致志听讲，特别是给孩子们绘声绘色地讲故事，

更能吸引他们，你会发现孩子们会一边听故事，一边找书上的生字。

让幼儿在一个宽松愉悦的学习环境中，可以时时受启迪，逐步养成主动学习，主动探索知

识的兴趣与习惯。

这种主动学习的精神是可贵的，父母可以利用这一时机，因势利导，适当地教孩子认字，

只要他们能认识能学会把一个小故事读下来，就行了，孩子在不断听，练当中，自然而然地

就会掌握这些生字，家长可以利用课外读物，使孩子能够丰富文字内容，这样孩子在一个宽

松愉悦的学习环境中，可以不时地受到启迪，并逐步养成主动学习，主动探索知识，行为习

惯。

方法三、带着孩子到丰富多彩的大自然，大社会当中去，开阔视野。

在双休日节假日当中，家长可以经常性地带孩子外出旅游，使孩子在大自然当中感受生活，

通过观察天上的星星、月亮，大地的山川、河流，海洋里的鲨鱼、海藻，了解大自然。

比方说学校可以组织幼儿去郊游，在春天里感受春天的气息，小树发芽，万物重生;在夏天

可以带着孩子爬爬山，游游泳，在大自然当中学习体验;而秋天是一个硕果累累的季节，

我们可以让幼儿在大自然当中亲身体验与感受秋天变化;在冬天，在茫茫白雪中感受万物与

季节的变化，这些都是在教室里无法学习到的，通过各种活动的参与，增加了孩子的感性认

识，提高幼儿的学习兴趣。

方法四、发展幼儿的各种兴趣。

每个孩子都有自己喜欢的爱好和兴趣，他们虽小，但他们也有着鲜活的思想和情感，有自

己的兴趣。

但孩子的兴趣有一定的年龄特点，如一岁左右的孩子对撕纸乐此不疲，而两三岁的孩子则

热衷于玩水等。

同时孩子的兴趣会表现出一定的不稳定性，会随着时间的推移而有所改变，不久前还很感

兴趣的东西，现在已经靠边站，让位给其他更感兴趣的`事物了。

重要的是孩子的兴趣还有一定的可塑性。

常听父母报怨说，孩子对什么都感兴趣，就是对学习不感兴趣。

其实不然，只要用合适的方法引导，孩子的兴趣在一定程度上是可以塑造和改变的。

孩子的兴趣具有广泛性。

从一定意义上说，孩子的兴趣就好像孩子的胃一样，生来就已经准备好接受任何食物，

只是由于经过外界环境长期潜移默化的熏陶，而对不同的事物表现出的兴趣程度不同而已。

既然兴趣因人而异，那么，我们在教学中就应该接受这样的事实：孩子的兴趣和我们的兴

趣完全是两回事，两者之间完全是独立的。

即使孩子的兴趣显得简单、幼稚，我们也不能因此而无视它的存在。

成人需要做的是，主动积极地接受孩子的兴趣，尊重孩子自己的兴趣，而不是