小学一年级语文《静夜思》教学设计及反思.pdfVIP

小学一年级语文《静夜思》教学设计及反思

【导语】《静夜思》是唐代诗人李白的诗作。此诗描写了秋日夜

晚，旅居在外的诗人于屋内抬头望月而想念故乡的感受。前两句写诗人

在作客他乡的特定环境中一霎时间所产生的错觉，后两句通过动作神态

的刻画，深化诗人的思乡之情。全诗运用比喻、衬托等手法，表达客居

思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。以下是作者

整理的小学一年级语文《静夜思》教学设计及反思相干资料，期望帮助

到您。

1.小学一年级语文《静夜思》教学设计

教学目标：

1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁

点横头、反文旁。

2、朗诵古诗，背诵古诗。在诵读进程中体会古诗意思，感受诗人

想念故乡的心情。

3、培养视察大自然的爱好，引导学生视察夜空，浏览有关课外书

籍。

教学重难点：

1、认读生字，写生字。朗诵、背诵古诗。

2、在诵读古诗进程中体会诗意，感受诗歌所描画的美好意境。

教学进程：

一、谜语导入

我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上

有什么。（板书课题）

二、介绍背景

让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。“思”是想念的意思。

三、初读古诗，学习生字

1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。

2、圈诞生字，边圈边读，加深印象。

3、小老师带读生字，齐读生字。

4、去掉拼音抽读生字。

5、六人小组讨论：用老师教给你的识字方法，你认识了哪几个字？

说给同学听一听。

6、全班交换：用了什么方法记字？你在哪里见过这个字？

（加一加、减一减、变一变、换一换、猜字谜）

四、生字回文，细读古诗

1、生字回到文章中，你还认识吗？找小伙伴依照自己的知道去读，

依照自己爱好的方式读。（教师聆听，多肯定，多鼓励）

2、诗人在什么时候，想念什么呢？带着问题读读古诗。

3、教师范读，学生边听边想，你好像看到了什么？

4、说说夜空，朗诵感悟

让我们站起来，当一回李白！请你们想像一下，如果你就是此时

此刻的诗人，看着一轮，你现在的心情是怎样的，你会想到什么？让学

生展开想象，各抒已见，体会感情，感遭到李白那强烈的酷爱故乡、想

念故乡情感，同时学习有语气朗诵古诗的方法——要入情入境、大胆想

象当时意境。

五、自我展现，当堂背诵

多种方式熟读成诵。（男女赛读，分行读，分组读）

六、学写生字

1、视察笔顺，小老师带领同学书空

2、视察范字与田字格的关系

教师提示：横与横之间的距离。“头”的第五笔是长点而不是捺，

写得上尖下圆。

3、教师范写，学生描红、练写

注意学生的坐姿与握笔姿势，即便提示纠正。（上身正，脊背直，

下巴低……）

4、展现佳作

挑出自己写得最中意的字给同桌看，说说自己怎么写好它的。

5、组词，知道字意

七、作业设计

学了这首诗后，你最想做些什么？画一画，演一演，吟一吟，背

一背，写一写……挑选一项或几项完成。2.小学一年级语文《静夜思》

教学设计

一、教学目标

【知识与技能】认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“反

文旁”，背诵古诗。

【进程与方法】通过对古诗的朗诵、讲授，学生能够背诵古诗，

体会诗中的意境。

【情感态度与价值观】感受诗歌所描画的美好意境，产生对中华

传统文化的酷爱之情。

二、教学重难点

【重点】知道古诗内容，体会诗人意境。

【难点】体会诗人所表达的思想感情。

三、教学进程

（一）背诗导入

师：同学们很爱好背古诗，而且在入学前你们已经会背一些古诗

了。谁能为大家背一首？

（指名背诵古诗）

（二）教读古诗

1、今天我们要学习一首诗，诗题是《静夜思》。可能很多同学在

入学前就已经会背诵这首诗了，请这些同学为大家背一背。（指名背诵

《静夜思》）

2、教读古诗。教师范读全诗，学生个别读。