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《少年能自强》课例
【教案依据】
（1）从学生实际出发：①独生子女在家庭中的特殊地位，致使他们自立自强的精神非常缺
乏；②少数学生在遇到生活难题，如家庭困难、父母离异、疾病折磨时，无法正确面对，
产生自弃心理；③随着科技进步的日新月异，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑
战，只有自强者才能生存与发展，而目前学生的精神状态与社会的要求有较大差距。
（2）本框题主要落实课程标准中的以下内容：
“成长中的我”第二部分“自尊自强”中的“培养自强精神，养成自立的生活态度，树立
为人民、为社会服务的远大志向”。
“我与集体、国家和社会的关系”第一部分“积极适应社会的发展和进步”中的“正确认
识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。”
【教案目标】
情感态度价值观目标：
①感受到自强对一个人的成长具有重要作用；
②初步培养自强的生活态度；
③渴望做一个自强的人。
能力目标：
①懂得自强要有理想，要不畏困难，要勇于战胜弱点，扬长避短；
②掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
知识目标：
通过讨论等活动，让学生明确要自强，先要有坚定的理想，然后要不畏困难，坚持不懈地
努力；继而明确在奋斗的过程中，要勇于战胜自己弱点，不放任自己，而且要扬长避短；
根据自己的爱好、兴趣确立努力方向，发挥自己的主动性，坚定信念，做一个自强的人。
【教案方式】
1、学生学习方式：自主学习、自主探究、自我解惑。
2、教师教案方式：创设和谐的教案环境，与学生及时交流探讨沟通，鼓励学生主动学习、
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主动思考，自主感悟。
【教案构思】
本课容量较大，为使学生对知识形成一个整体的印象，我们采用分组分工学习的方式进行
学习。教师给学生指定活动任务，学生分组讨论后在全班交流，让学生对自强品质的形成
以及勉励自己培养自强品质有较好的把握。
教案教案
资源设计学生活动教师引导预期效果
程序内容
自强说明“什么是自
强”
复习含义
多媒体展示观看本节课我们一起易激发学生的探究愿
导入
牛顿、张海探讨培养自强品望，乐于参与。
迪的故事质的方法
学①朗读“苹果大
理
王”的故事
让学生懂得，一个人
讲“苹果大
想对双方观点进行
应有自己的理想并应
王”的②辩论：小辉到底
评价，应无对错
为实现自己的理想而
该留在城里，还是
之分。
辩论会
奋斗。
回到农村干一番事
自
业？
习
强
①讨论：从“小梅
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