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望庐山瀑布教案设计

《望庐山瀑布》是唐代伟大诗人李白出游金陵途中初游

庐山时所作的两首诗，本文是小编精心编辑的望庐山瀑布

教案设计，希望能帮助到你！

望庐山瀑布教案设计篇一【设计理念】

以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。

把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生

在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”

的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解

读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗

人的思想感情。

【设计特色】

充分自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。在语言

文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想

象，景、情一体解读。以“读→想→悟→背”学法引导学生

抓重点词句，滚动推进学生自主探究和感悟。

【教学目标】

1、学会“庐、瀑、炉”3个生字。

2、朗读、背诵、默写《望庐山瀑布》。

3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的

思想感情。

【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理

想象理解诗句的意思，感受诗的意境。

【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所

表达的感情。

【课前准备】多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有

文字的资料、教师创写的几首诗歌。

【教学时间】1课时。

教学流程大体如下：

一、课前谈话。

针对本班实际情况，为学生加油、鼓劲，使学生增强学

习的自信心。

二、引旧入新。

1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗《夜

宿山寺》。

⑴背诵古诗《夜宿山寺》。

⑵说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的？

⑶你认为李白写的诗有什么特点？。

2、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人的这

种浪漫的风格。这节课，我们一起来学习李白的

另一首写景诗《望庐山瀑布》。

3、读课题。学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与

“炉”。

4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。

同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？

⑴学生回忆讨论。

⑵教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。

三、读读诗。

按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。

1、学生读诗。教师巡视点拨。

2、教师范读。

3、指导朗读，师生同读。

四、抓重点词句想一想，悟一悟。

1、自主探究释疑。

⑴独自在诗中找出不懂的词句，作上记号。

⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑。

2、合作探究。

⑴小组内讨论交流，相互解疑。

①说说哪些词句你读懂了。

②提出不明白的地方，讨论解决。

③感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。

⑵全班交流。

①质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来

帮助解决。

②抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗

句的意思，感受诗的意境。

③体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。

④有感情地朗读诗歌。

3、总结全文。

4、鼓励学生用“啊，……真……”的句式来表达庐山

瀑布给自己留下的印象。

5、此时此刻，你最想对李白说些什么呢？

五、背诵诗。

1、指导感情背诵。

2、自由试背。

3、师生齐背诵这首诗。

各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自

己的感情吧。

4、我们再用歌声来赞颂庐山瀑布的壮美吧。

六、延伸拓展。

1、激发学生的创作欲望。

同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首

诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词

句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。

用你手中的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，

画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师

和同学们与你同分享