2016年教师资格证国考中学《综合素质》“学生观”命题一考点分析.pdfVIP

科学发展观的核心是以人为本.以人为本,就是以实现人的全面发展为

目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众

日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治、文化权

益,让发展成果惠与全体人民.党的十六届三中全会明确指出：坚持以

人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面

发展.

改革开放30多年来,特别是实施素质教育和科教兴国战略的提出以

来,我国的教育事业在党中央和国务院的关心支持下,在社会各界的关

注下,坚持以人为本作为核心,以树立全面、协调、可持续的发展观为

前提,以促进经济社会和人的全面发展为目的,健康快速地向前发展

着.

我国古代教育家孔子提出的因才施教启发诱导的教学原则折射出

了教育要以学生为中心,全面地发展学生.今天,我们坚持以人为本,促

进人的全面发展,这是落实科学发展观的本质要求和核心内容,也是马

克思主义教育理论的精髓,更是现代教育必须确立的学生观.

命题点1：以人为本和人的全面发展的主要内涵

现代学生观坚持以人为本,促进人的全面发展,其中以人为本是核

心,促进人的全面发展是终极目的.只有在实施教学过程中以学生为中

心,不断提高学生德、智、体、美各方面素质,才能说是把现代学生观

落实到了实际当中.要想彻底地了解这一观点,首先要了解一下什么是

以人为本和人的全面发展.

一以人为本的内涵

何为以人为本,其基本含义就是：它是一种对人的主体作用与地

位的肯定；也是一种价值取向,强调尊重人、解放人、依靠人和为了

人；同时还是一种思维方式,就是分析和解决一切问题时,既要坚持历

史的尺度,也要坚持人的尺度.以人为本的学生观,即以学生作为发展

的核心,承认学生是学习的主体,每个学生都有自己的潜力,学生是完

整的个体,要充分尊重、关心、理解每个学生,根据学生的不同特点,

教育和引导学生学习、生活,帮助他们健康成才,从而为他们一生的发

展奠定坚实的基础.

在中小学学校的教育过程中,师生关系是一种特殊的人际关系.任

何教育改革,教学理论的创新与教学观念的改革,首先是教师观、学生

观和师生关系的更新.怎样看待每个学生,教师角色如何扮演,以与怎

样处理师生间的人际关系,是实施素质教育应该考虑的实际问题.作为

教师,应该摒弃落后的学生观,树立全新的学生观,用新的学生观来指

导自己的教育工作,培养适合社会发展的高素质人才.那么,教师应树

立什么样的学生观呢？

1学生是有独立人格的人

人格是人之所以为人的基本资格,是人的尊严、价值和品格的总和.

每一个人都有人格,包括学生和老师.从这个意义上讲,学生和老师的

人格是平等的,都是需要受尊重和保护的,作为教师往往会受传统师

道尊严的影响,容易形成盲目的自大、无视学生的人格、不容许学生

有丝毫挑战的畸形心理.最为突出的表现是师生关系不平等,学生要

看老师的脸色说话做事,稍有不慎就被给予侮辱性的嘲讽,更甚至是出

.

现给学生戴绿帽子穿黄校服等伤害学生自尊和侮辱学生人格的

事情.学生和老师既然都是有独立人格的人,就有自己人格的尊严,只

有尊重学生的人格,才能建立一种平等的师生关系.

2学生是各方面在不断成长中的人

首先,学生时期是人的心理发育和形成的关键时期,是从不成熟到

基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期,也是生长发育特别

旺盛的时期,身心各方面都潜藏着极大的发展可能性.

他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化中,品德、

观念和行为习惯都在形成中,容易受到正面教育,同时也容易受到不良

影响,具有极大的可塑性.

其次,学生是成长中的人,为人处世不像大人那样的成熟老练,他们

的或多或少都会出现各种各样的错误,他们需要老师引导、帮助、教

育.从这个意义上讲老师只是闻道在先、在社会上起步较早的人.教师

对学生的错误一定要学会容忍,多做深入细致的工作.教书育人、纠偏

正错、引导学生健康成长是老师的神圣职责,而不是额外负担.作为老

师一