开题报告：指向核心素养培育的学习进阶开发及效度验证.docx

全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《指向核心素养培育的学习进阶开发及效度验证课题开题报告》

一、课题基本信息

课题名称：指向核心素养培育的学习进阶开发及效度验证

课题来源：自拟

课题类型：教育科研

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四，王五

课题申报时间：2023年10月

预计完成时间：2025年10月

二、课题研究背景与意义

随着教育改革的不断深化，核心素养成为当前教育界关注的热点。核心素养是指学生在知识、技能、情感、态度、价值观等方面应具备的全面素质，是培养学生终身学习、创新实践、合作交流等能力的基础。学习进阶作为一种新的教学理念，旨在通过逐步引导学生从低级阶段向高级阶段过渡，实现核心素养的培育。然而，目前关于学习进阶的研究还处于起步阶段，缺乏系统性的理论指导和实证研究。因此，本课题旨在开发指向核心素养培育的学习进阶模式，并验证其效度，为我国教育改革提供理论支持和实践指导。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外学者对学习进阶的研究起步较早，主要集中在科学、数学等学科领域。他们通过构建学习进阶模型，分析学生在不同阶段的知识、技能和认知水平，为教学设计和评价提供依据。近年来，国外学者开始关注核心素养的培育，将学习进阶与核心素养相结合，探索新的教学模式。

国内研究现状：国内学者对学习进阶的研究相对较晚，但发展迅速。他们借鉴国外经验，结合我国教育实际，开展了关于学习进阶的理论研究和实证研究。近年来，国内学者开始关注核心素养的培育，尝试将学习进阶与核心素养相结合，探索符合我国教育实际的教学模式。

发展趋势：未来，学习进阶与核心素养的研究将更加深入，研究范围将扩展到更多学科领域。同时，随着信息技术的不断发展，学习进阶与在线教育、翻转课堂等新型教学模式相结合将成为研究热点。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本课题旨在开发一套指向核心素养培育的学习进阶模式，并通过实证研究验证其效度。具体目标如下：

（1）构建指向核心素养培育的学习进阶模型；

（2）设计符合学习进阶模型的教学策略；

（3）开发配套的教学资源；

（4）通过实证研究验证学习进阶模式的效度。

研究内容：本课题的研究内容主要包括以下几个方面：

（1）核心素养的内涵与特征；

（2）学习进阶的理论基础；

（3）学习进阶模型的构建；

（4）教学策略的设计；

（5）教学资源的开发；

（6）实证研究的设计与实施；

（7）学习进阶模式效度的验证。

五、课题研究方法与路径

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解核心素养、学习进阶等领域的最新研究成果，为课题研究提供理论支持。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生等对学习进阶的认知和需求，为课题研究提供实践依据。

实验研究法：通过实证研究，验证学习进阶模式的效度，为课题研究提供实证依据。

行动研究法：在课题研究过程中，不断总结经验，调整研究方案，提高研究效果。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本课题预期开发一套指向核心素养培育的学习进阶模式，并通过实证研究验证其效度。具体成果如下：

（1）构建一套完整的学习进阶模型；

（2）设计一套符合学习进阶模型的教学策略；

（3）开发一套配套的教学资源；

（4）形成一套实证研究的数据和分析报告。

成果形式：本课题的成果将以研究报告、学术论文、教学案例等形式呈现。同时，将开发一套可供教师和学生使用的教学资源包，包括教学设计、教学课件、学习材料等。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：本课题的研究周期为两年，具体进度安排如下：

（1）第一年：完成文献研究、调查研究、学习进阶模型的构建和教学策略的设计；

（2）第二年：完成教学资源的开发、实证研究的设计与实施、学习进阶模式效度的验证。

人员分工：本课题的研究团队由张三（课题负责人）、李四、王五组成。具体分工如下：

（1）张三（课题负责人）：负责课题的整体规划、研究方向的确定、研究方案的制定、研究进度的把控等；

（2）李四：负责文献研究、调查研究、学习进阶模型的构建和教学策略的设计；

（3）王五：负责教学资源的开发、实证研究的设计与实施、学习进阶模式效度的验证。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：本课题的研究经费预算为10万元，具体分配如下：

（1）文献资料费：2万元；

（2）调查问卷费：1万元；

（3）教学资源开发费：4万元；

（4）实证研究费：3万元。

设备需求：本课题的研究需要以下设备：

（1）计算机：用于文献检索、数据处理、教学资源开发等；

（2）打印机：用于打印研究报告、教学设计、教学课件等；

（3）录音笔：用于访谈记录；

（4）摄像机：用于课堂实录。