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幼儿园艺术教育状况及措施

一、甘肃民族地区幼儿园艺术教育现状

近年来,甘肃省幼儿园艺术教育在大城市取得了可喜的成绩,以甘肃省保育院为

代表的幼儿园在幼儿艺术教育方面为地方幼儿园开展幼儿艺术教育树立了榜样。但

是,甘肃省地处西北边陲,属于经济欠发达地区,就整体而言学前教育比较滞后,幼儿

园艺术教育的发展就更加滞后,尤其在农村和少数民族居住地区,由于资金投入严重

不足,幼儿园办学条件很差,幼儿入园率极低,幼儿园艺术教育举步维艰。随着《国家

中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》的颁布实施,学前艺术

教育的地位和作用越来越突出,而甘肃省幼儿园艺术教育在地区之间、城乡之间、幼

儿园之间的发展很不平衡,尤其是少数民族地区幼儿园艺术教育形式令人堪忧。本文

以甘南藏族自治州幼儿园艺术教育为基础,通过问卷调查、访谈等方法,从幼儿园教

师的年龄、学历层次,对艺术知识的了解程度切入,分析探究民族地区幼儿园艺术教

育存在的问题和面临的困难,并提出改善民族地区幼儿园艺术教育的措施和实施策

略。甘南藏族自治州（简称甘南州）位于甘肃省西南部,是全国３１个少数民族自治

州之一,也是西藏之外的１０个藏族自治州之一。甘南州地处青藏高原东北边缘,东

连秦陇,西接雪域,南邻天府,北与宁夏接壤。历史上是中原地区通往青、藏及川北的

交通要道。特殊的地理位置,决定了甘南州在内地与藏区之间起着承接过渡的作用,

是“藏族现代化的跳板”［２］。甘南州成立于１９５３年,总面积４．５万平方公

里,现辖７县１市。全州有藏、汉、回、蒙、土、撒拉、保安、东乡等２４个民族,

总人口６８．０１万人,其中藏族３６．７万人,占总人口的５４％。这里高寒缺氧,

境内海拔多在３０００米以上,年平均气温４℃,其中夏季平均气温８－１４℃

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［３］。

甘南州共９所公办幼儿园,分别为夏河拉卜楞幼儿园、玛曲县中心幼儿园、碌曲

县中心幼儿园、卓尼县幼儿园、迭部县幼儿园、临潭县幼儿园、舟曲县幼儿园、甘

南州中心幼儿园和甘南州军分区八一幼儿园。在编在岗专任教师或带班教师（不包

括保育员和勤杂人员）共１１６名,其中：艺术类教师８名,仅占教师总数的７％。

调查数据显示：１．民族地区幼儿园师资组成还是以汉族居多,少数民族师资特征不

明显。如在甘南州９所公办幼儿园中,幼儿教师主要由汉族、藏族等民族组成,其中

汉族占５１％,藏族占４１％,其他少数民族教师所占比例均不足１０％。２．懂汉

语和本民族语言的双语教师人数较少。如在甘南州９所公办幼儿园１１６名教师中,

懂双语的教师仅２５人,占教师总数的２２％。３．幼儿园艺术教师奇缺。例如在甘

南州９所公办幼儿园中对艺术类知识（包括音乐、舞蹈、美术、手工）非常了解的

幼儿教师只有１４人仅占１２％,６０％的教师对艺术类知识很不了解。调查中有８

１％的教师认为,幼儿教师最基本的专业素质应该是掌握一门艺术类知识,但是由于

条件所限民族地区幼儿园缺少的正是这方面的幼儿艺术教师。

二、甘肃民族地区幼儿园艺术教育存在的问题和面临的困难

我省是典型的多民族居住地区,随着各民族频繁的交流和融合,民族艺术的单一

性正在向多元化方向发展。幼儿园艺术教育的多样化本应是民族地区幼儿园艺术教

育的强项,但交通的不便和经济基础欠发达,造成了民族地区幼儿园艺术教育面临诸

多问题和困难。

１．政府重视程度不够,管理体制不规范。在我国学前教育也是基础教育发展中

的薄弱环节之一,主要原因是目前国家还没有出台政府财政对学前教育的投入政策,

政府的保障机制与幼儿教育发展的需求不相适应。学前教育既然是基础教育的有机

组成部分,办好幼儿教育应该也是政府的职责之一。据调查了解：民族地区学前教育

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大都没有被纳入义务教育的保障体系。由于地方财政困难,学前教育没有专项投入,

对学前艺术教育的投入几乎没有,只能做到保障教师的薪水和适当改善硬件这两方

面；政府主管部门忙于“普九”,把主要的时间、财力和物力投入到义务教育,对学

前教育做得不够,广大农村和民族地区的学前艺术教育没有得到重视,政府主管部门

对学前艺术教育没有给予政策上的倾斜与经费上的支持。

２．民族地区幼儿园艺术教育师资匮乏、人才难留。我省少数民族居住地一般为

山大沟深、地形复杂、自然条件较恶劣的偏远山区,交通的不便和艰苦的居住环境,

使幼儿园艺术教