七年级音乐下册第五单元环球之旅二_欧洲与大洋洲桑塔露琪亚教案人教版.docVIP

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《桑塔·露琪亚》

教学目标：

（1）让学生对欧洲民间音乐感爱好，喜爱不同民族的艺术风格

（2）相识船歌这种体裁，唱准歌曲中的改变音升FA。

（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，并将《桑塔·露琪亚》的音乐心情和风格变现出来。

教学重点：

有感情的演唱歌曲《桑塔·露琪亚》。

教学难点：

改变音的演唱、歌曲音乐心情和和船歌特点的演唱把握。

教具打算：

电子琴、音响设备、课件等。

教材分析：

《桑塔·露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳依据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔·露琪亚》两段歌词将漂亮的夏夜呈现在人们面前，令人沉醉，令人忘怀。歌曲为C大调、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律美丽流畅，给人以奇妙的艺术享受。

船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采纳八三拍子，八六拍子，给人以摇摆感觉，其心情特点色调是开朗奔放的，热忱洋溢的。

教学过程：

一、组织教学

师生相互问好，起先上课。

二、导入新课

导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今日我们走出国门，到欧洲去走走看看，领会那里的民歌，老师和大家走进意大利……

师：意大利90%的人们都信奉天主教，他们憧憬自由。意大利也是欧洲的文明古国，旅游业很发达，接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。

（欣赏意大利的名城威尼斯、佛罗伦萨。）

请学生探讨（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗伦萨的歌剧院，意大利的那不勒斯等。）

三、欣赏意大利民歌《桑塔·露琪亚》

师：那不勒斯是意大利南部的漂亮海港，今日我们要学唱的《桑塔露琪》就是那不勒斯的一首闻名的船歌，

师：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛倾听，听完后告知大家你脑海中出现了怎样的画面

（在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的奇妙。）

再次倾听感受船歌的特点

师：同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉？

（摇摆的，晃晃悠悠的、悠然的、颠簸的。）

师：意大利有一种音乐风格，船歌。《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？

（学生回答歌曲是3/8拍。）

师：3/8拍有什么特点呢？老师拍手带着同学进行一次体会。

（轻松的、摇动的感觉。）

师：意大利船歌通常采纳3拍子的节拍，给人以摇摆的感觉，心情比较开朗、豪放、热忱洋溢。

四、学唱歌曲《桑塔露琪亚》

师：接下来我们一起来学唱这首歌曲。首先完整请同学们用“啦”小声得跟琴演唱，唱完告知老师，乐曲可以分为几个部分？

（学生唱完歌曲回答可以分为两个部分。）

师：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的心情有什么不同呢？

（在音高、力度、旋律线上面有所不同。）

师：我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析。第一部分就感觉小船在安静的湖面上自由的漂浮，心情是抒情平稳的，其次部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，心情是更加激情、豪放。

师：请同学们再一次用啦来演唱。这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠然，其次部分的热忱豪放的心情能够对比着表现出来。

五、重点练习

1.完整唱歌谱。

2.要求学生依据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容。

3.加入歌词完整演唱。

师：同学们，你们觉得这首歌曲，我们应当用怎样的声音来演唱呢？

4.处理歌曲的心情改变。（引导学生用美丽、自然、圆润的声音来演唱歌曲。）

5.完整演唱歌曲

6.学生分为两组请学生设计此歌演唱方案。（演唱心情，形式等。）

7.请两组学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱心情形式，心情。

六、总结

同学们这堂课老师带大家走进了意大利、学唱了具有特点的《桑塔路琪亚》。其实还有许多美丽具有意大利风格特点的歌曲，我们在课下可以自己去领会这些奇妙的歌曲。