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赣美版美术三年级上册第14课《红井》教学设计
一、教材分析
《红井》是赣美版美术三年级上册的第十四课内容。本课以红色文化为主题,通过介绍红井的历史背景和意义,引导学生了解革命历史,感受红色精神。
红井是当年毛泽东主席亲自带领战士和乡亲们为解决饮水困难而挖掘的水井。它不仅是一处重要的历史遗迹,更是红色精神的象征。教材中的图片展示了红井的外观和周边环境,以及当年人们打水的场景,生动地再现了那段艰苦而又充满希望的岁月。
在美术表现方面,教材通过引导学生观察红井的造型、色彩和纹理等特点,启发学生运用绘画、手工等多种形式来表现红井。同时,教材还注重培养学生的观察力、想象力和创造力,鼓励学生在创作中表达自己对红井的理解和感受。
二、教学目标
1.知识与技能目标
了解红井的历史背景和意义,认识红色文化的重要价值。
观察红井的造型、色彩和纹理等特点,掌握基本的绘画和手工表现技巧。
能够运用所学知识和技能,创作一幅以红井为主题的美术作品。
2.过程与方法目标
通过欣赏图片、视频等资料,引导学生感受红井的历史文化底蕴。
组织学生进行实地观察或图片观察,培养学生的观察力和表现力。
开展小组讨论和创作活动,培养学生的合作精神和创新能力。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对革命历史的敬仰之情,培养学生的爱国主义情感。
引导学生珍惜今天的幸福生活,树立正确的人生观和价值观。
三、教学重点
1.了解红井的历史背景和意义,感受红色文化的魅力。
2.掌握绘画和手工制作的基本技巧,能够表现出红井的特点。
四、教学难点
1.如何引导学生在创作中表达自己对红井的理解和感受。
2.如何培养学生的创新思维和实践能力。
五、教学准备
1.教师准备
收集与红井相关的图片、视频、故事等资料,制作多媒体课件。
准备绘画工具和材料,如铅笔、水彩笔、油画棒、画纸、卡纸、剪刀、胶水等。
制作红井的模型或图片展板,以便学生观察。
2.学生准备
预习课文内容,了解红井的历史背景。
准备绘画工具和材料,如铅笔、水彩笔、油画棒、画纸等。
六、教学策略
1.情境教学法
通过播放红井的图片、视频等资料,创设生动的教学情境,让学生仿佛置身于红井所在地,感受红井的历史文化氛围。
2.直观教学法
展示红井的模型、图片展板等实物,让学生直观地观察红井的造型、色彩和纹理等特点,加深学生对红井的认识。
3.启发式教学法
提出问题,引导学生思考和讨论,如“红井为什么这么重要?”“你觉得红井有哪些特点?”等,启发学生的思维,培养学生的创新能力。
4.合作学习法
组织学生进行小组讨论和创作活动,让学生在合作中学习,培养学生的合作精神和团队意识。
七、教学过程
1.导入新课
播放一段关于红井的视频,让学生初步了解红井的历史背景和意义。
提问学生:“你们知道红井在哪里吗?红井有什么故事呢?”引导学生思考和回答问题。
教师总结学生的回答,引出课题《红井》。
2.讲授新课
介绍红井的历史背景和意义。
红井位于江西省瑞金市沙洲坝村。在革命战争年代,沙洲坝是中央苏区的重要组成部分,毛泽东等老一辈革命家曾在这里领导和指挥革命斗争。
当时,沙洲坝的村民们饮水非常困难,要到很远的地方去挑水。毛泽东主席看到这种情况后,非常关心群众的生活,决定带领战士和乡亲们为大家挖一口井。
经过艰苦的努力,终于挖出了一口清澈甘甜的水井,解决了村民们的饮水问题。这口井被人们亲切地称为“红井”。
设计意图:通过介绍红井的历史背景和意义,让学生了解红井的重要性,激发学生对革命历史的敬仰之情。
欣赏红井的图片和视频,观察红井的造型、色彩和纹理等特点。
展示红井的图片和视频,让学生仔细观察红井的外观。提问学生:“红井的形状是什么样的?它的颜色有哪些?井边有什么装饰吗?”
引导学生观察红井的细节,如井口的形状、井壁的纹理、井水的清澈程度等。提问学生:“你觉得红井的这些特点给你什么感受?”
教师总结学生的回答,归纳红井的造型、色彩和纹理等特点。红井的形状一般为圆形或方形,井口较小,井壁由石头或砖块砌成,纹理清晰。红井的颜色主要为灰色或棕色,给人一种古朴、庄重的感觉。井边通常会有一些石头或砖块堆砌的装饰,增加了红井的美观性。
设计意图:通过欣赏图片和视频,让学生直观地观察红井的特点,培养学生的观察力和表现力。
讲解绘画和手工制作的基本技巧。
绘画技巧:
构图:确定画面的主体和背景,合理安排红井在画面中的位置。可以采用中心构图、对称构图或三分法构图等方式。
造型:用简单的几何形状概括红井的外形,如圆形、方形、三角形等。然后再逐步细化红井的细节,如井口、井壁、井水等。
色彩:选择适合表现红井的颜色,如灰色、棕色、绿色等。可以运用色彩的对比和调和来突出红井的特点。
纹理:用线条或笔触表现井壁的纹理,增加画面的质感。可以用直线、曲线、斜线等不同的线条来表现不同的纹理效果
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