赣美版美术三年级上册第18课《中国龙》教学设计.docx

赣美版美术三年级上册第18课《中国龙》教学设计

一、教材分析

《中国龙》是赣美版美术三年级上册的第十八课。龙是中华民族的象征，它在中国文化中具有极其重要的地位。

（一）教材地位与作用

本课在教材中起着传承和弘扬中华民族传统文化的重要作用。通过对中国龙的学习，让学生了解龙的起源、造型特点、文化内涵等，培养学生的民族自豪感和文化认同感。同时，也为学生后续学习传统文化相关的美术内容奠定基础。

（二）教材内容

1.介绍龙的起源和传说，激发学生的兴趣。

2.展示不同历史时期龙的造型变化，让学生感受龙的演变过程。

3.分析龙的造型特点，包括龙的头部、身体、四肢、尾巴等部位的特征。

4.引导学生欣赏以龙为主题的艺术作品，如绘画、雕塑、民间工艺等。

5.鼓励学生运用多种材料和方法创作自己心目中的龙。

（三）教材特点

1.综合性强：涵盖了历史、文化、艺术等多个领域的知识，有利于培养学生的综合素养。

2.趣味性高：通过传说故事和丰富的图片，激发学生的学习兴趣。

3.实践性强：让学生动手创作，提高学生的动手能力和创造力。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解龙的起源、历史演变和文化内涵。

2.掌握龙的造型特点，能够用绘画、手工等形式表现龙。

3.学会运用多种材料和方法进行艺术创作。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、分析、讨论等方法，了解龙的造型特点和文化内涵。

2.通过欣赏艺术作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。

3.通过创作实践，培养学生的动手能力和创造力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对中华民族传统文化的热爱和自豪感。

2.激发学生的创新精神和实践能力。

3.培养学生的团队合作精神和交流能力。

三、教学重点

1.了解龙的造型特点和文化内涵。

2.掌握用绘画、手工等形式表现龙的方法。

四、教学难点

1.如何引导学生理解龙的文化内涵，并将其融入到艺术创作中。

2.如何启发学生的创造力，创作出具有个性的龙的作品。

五、教学准备

（一）教师准备

1.收集有关龙的图片、视频、传说故事等资料。

2.准备绘画工具、手工材料等教学用品。

3.制作教学课件。

（二）学生准备

1.绘画工具，如铅笔、彩笔、油画棒等。

2.手工材料，如卡纸、剪刀、胶水、彩纸等。

六、教学策略

（一）情境教学法

通过创设情境，如播放龙的传说故事视频、展示龙的艺术作品等，让学生身临其境，感受龙的魅力。

（二）启发式教学法

提出问题，引导学生思考，启发学生的创造力和想象力。

（三）合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同完成艺术创作任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。

（四）评价激励法

及时对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

七、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段关于龙的传说故事视频，如《叶公好龙》。

设计意图：通过生动有趣的传说故事，激发学生的学习兴趣，引出课题。

2.提问学生：“你们知道龙是什么吗？龙在我们的文化中有什么特殊的意义？”

设计意图：引导学生思考，调动学生的积极性，为后续的学习做好铺垫。

（二）讲授新课

1.龙的起源和历史演变

教师讲解龙的起源，介绍龙是由多种动物的特征组合而成的神话动物。

展示不同历史时期龙的造型图片，如新石器时代的玉龙、商周时期的青铜器龙纹、秦汉时期的龙形雕塑等，让学生观察龙的造型变化。

组织学生讨论：“龙的造型在不同历史时期有什么特点？为什么会发生这些变化？”

设计意图：让学生了解龙的起源和历史演变，感受龙的文化底蕴。通过观察和讨论，培养学生的观察力和分析能力。

2.龙的造型特点

教师结合图片，分析龙的造型特点，包括龙的头部、身体、四肢、尾巴等部位的特征。

重点讲解龙的头部，如龙眼、龙角、龙须等部位的特点。

让学生观察龙的身体线条，感受龙的动态美。

设计意图：让学生掌握龙的造型特点，为艺术创作打下基础。

3.龙的文化内涵

教师讲解龙在中国文化中的象征意义，如龙代表着权力、尊贵、吉祥等。

介绍与龙有关的文化习俗，如舞龙、赛龙舟等。

提问学生：“你们还知道哪些与龙有关的文化现象？”

设计意图：让学生了解龙的文化内涵，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

4.欣赏艺术作品

展示以龙为主题的绘画、雕塑、民间工艺等艺术作品，让学生欣赏。

引导学生分析作品的表现手法、色彩运用、创意等方面的特点。

设计意图：提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平，启发学生的创作灵感。

（三）艺术实践

1.布置创作任务：“请同学们用绘画、手工等形式创作自己心目中的龙。”

2.学生分组进行创作，教师巡视指导。

设计意图：培养学生的动手能力和创造力，让学生在实践中掌握艺术创作的方法。

3.鼓励学生互相交流、合作，共同完成作品。

设计意图：培养学生的团队合作精神和交流能力。

（四）作品展示与评价

1.组织学生将作品展示在教室中。

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