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《核舟记》学案

主备人：虎勤莲得分

年级组长签字教研组长签字

分管领导签字

学习目标：

1、知识与能力：积累文言词汇，了解“记”这种文言体裁的特点，了解文章总

分总的结构形式和空间说明顺序。

2、过程与方法：整体感知课文，品味语言，感受本文观察细致、描写生动的特

点。

3、了解我国古代工艺美术的卓越成就，激发我们热爱祖国博大精深的传统文化

的感情。

学习重点：积累文言词汇，理解课文内容

学习难点：理解难懂字词，品味有关语句，赏析核舟雕刻之巧与文章说明之妙。

背景资料：

1、认识微雕：核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃

核。却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。微雕，

是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。

雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意

雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热

爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。

2、掌握“记”的知识：“记”是古代散文的一种文体。这种体裁出现得

很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故

又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会

学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》

等，本文是一篇说明性的文章。本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见

“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，

即“嘻，技亦灵怪矣哉”。因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相

似了。

3、了解大苏游赤壁一事：大苏，即苏轼，又名苏东坡，后人习惯用大苏和

小苏来称呼苏轼和他的弟弟苏辙。宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗

诽谤朝廷，下狱。出狱后贬为黄州团练副使，这是个有名无实的官职，实际是流

放；但他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外

的赤鼻矾游玩：一次是农历7月16日，一次是农历10月15日。并写下著名

的前后《赤壁赋》。下文说的“清风徐来，水波不兴”’“山高月小，水落石出”，

正是苏武在这两次游览中未后见到的景象，是脍炙人口的名句。雕刻品“核舟”

就是用文坛上的这个掌故作题材的。

预习导学：

1、下列字你会读吗？试着给它注音

洢皿罔贻奇轩箬糁髯

褶袒属诎髻黍篆楫戌

2、你对作者、作品知多少

《核舟记》的作者是___________，字，末(今属嘉兴县）

人，著名散文作家。是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做

过官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人收入

《》的《核舟记》，是其代表作。《刻舟记》介绍微雕，语言简洁凝炼，

记述生动明白，历来为中学语文课本选作教材。

3、自读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。自学中有哪些疑

难问题期待解决？请写在面

集思广益来交流：

一）再读课文，整体感知。

1、教师进行学法指导(文言文的五字翻译法)

2、以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，

(小组内合作将课文疏通，用笔圈出不能正确把握的地方)

3、全班交流自学过程中不能解决的问题，师生共同解决。

4、翻译下列句子

(1)罔不因势象形，各具情态。

(2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。

4)启窗而观，雕栏相望焉。

(5)苏、黄共阅一手卷。

(6)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

(7)其人视端容寂，若听茶声然。

(8)细若蚊足，钩画了了，其色墨。

(9)而计其长曾不盈寸。

(10)盖简桃核修狭者为之。

4、字、词、句、自我小结，整理积累。找出文中的通假字，说出本字释其含义。