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《将相和（第一课时）》教案

教学目标

1.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度，进一步感受阅读速度与阅读理解的关系。

2.能把握课文主要内容，分别概括“完璧归赵”“渑池会面”和“负荆请罪”三个故事内容。

3.会认会写本课的生字新词，读准多音字“强、划”等读音。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

一、导入新课，大致了解出处

（一）从文中查找故事发生背景。

（二）阅读《史记》有关小资料，了解出处。

2分钟

二、初步感受连词成句读的方法

（一）复习阅读方法。

（二）初步知晓新学法。

（三）小挑战。

8分钟

三、初步尝试运用方法提高阅读速度

（一）交流阅读经验。

（二）体会运用连词成句读的方法。

4分钟

四、借助连词成句读的方法概括主要内容

（一）概括每个故事主要内容。

（二）概括课文主要内容。

4分钟

五、学习生字新词，布置课后任务

（一）学习生字新词

（二）交流词语意思

（三）布置课后任务

配套习题

一、给加点字选择正确的读音,用“?”标出。(7分)

1.游隼向下俯(fǔfù)冲时的速度比任何一种动物奔(bēnbèn)跑时的速度都要快,然而比飞向浩瀚(hànhān)太空的火箭的速度差远了。

2.《将(jiāngjiàng)相和》中,蔺(lìnlìng)相如完璧归赵立了大功,赵王封他做上大(dàidà)夫。

3.他在渑池会上又立了功,被封为上卿,职位比廉(liánjiān)颇还高,廉颇自认为抵御(yùyì)外敌有功,不服气,蔺相如怕闹不和,削(xiāoxuē)弱赵国的力量,就请病假(jiǎjià)不上朝(zhāocháo)。

二、比一比,再组词。(7分)

党()常()抄()吵()怯()

鸵()

三、选择题。(6分)

1.下列词语书写完全正确的一项是()

A.讯期暴发粉碎 B.唯独间隔懒隋

C.联结充诺商议 D.修筑猎豹迷惑

2.下列说法有误的一项是()

A.“臣”是独体字,部首是“臣”,第六画是竖折。

B.“妨”是左右结构的字,第六画是撇。

C.“匣”是半包围结构的字,第七画是竖折。

D.“赤”是上下结构的字,部首是“赤”,第四画是撇。

四、补充词语,再根据语境选择恰当的词语序号填在横线上。(8分)

①()()当然 ②()()不提③()()请罪

④同心()() ⑤难以()()

1.地震发生后,全国上下,抗震救灾。?

2.这次歌咏比赛,没经过专业训练的他竟然得了冠军,真是令人。?

3.不要把别人对你的帮助当成的事。?

五、根据语境,填上合适的名言。(9分)

1.看到学生贪玩不学习的时候,老师经常用宋代岳飞的话“,,空悲切”来教育大家;有时也用晋代葛洪的名言“不饱食以终日,”来勉励大家要珍惜时间好好学习。(3分)?

2.晋代陶渊明的名言:“,。及时当勉励,。”意思是生命力旺盛的人生时段不会重来,一天之中不会有第二次日出;应当及时自勉自励,因为时间和岁月是不等待人的。(3分)?

3.毛泽东的名言:“多少事,从来急;天地转,。,。”意思是我们要做的事太多太多,需要不断地努力,积极主动地珍惜时间,分秒必争,着眼未来,抓住现在,付出自己辛勤的劳动。(3分)?

六、照样子,仿写句子。(6分)

1.每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。(仿写生活中的美景)

每当的时候,!像;。?

2.他怒发冲冠,说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上!”说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞。(抓住人物语言、动作进行仿写)

,说:“?!”说着,。?

七、选择对下列句子理解正确的项。(9分)

1.蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”()

A.这块玉真的有毛病。

B.蔺相如故意说璧上有小毛病,将和氏璧要回手中,他太阴险了。

C.蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换璧,就故意说璧上有小毛病,巧妙地将和氏璧要回手中,表现了他的机智。

2.于是,他脱下战袍,背上绑着荆条,到蔺相