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《我认识您了》教案

教学目标

教学目标：

1.认识自己的老师，了解学校的职工，感受校园环境的安定是由全体教职工共同创造的。

2.产生对老师、校工的亲近感，懂得有困难可以向老师寻求帮助，体验校园生活的安全、快乐、温暖。

3.懂得尊敬师长，建立和谐、愉悦的师生关系，加快适应小学生活。

教学重点：

认识自己的老师，了解学校的职工，感受校园环境的安定是由全体教职工共同创造的。

教学难点：

懂得尊敬师长，建立和谐、愉悦的师生关系，加快适应小学生活。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2:45

环节一：通过猜谜语活动，回忆认识的老师，激发对老师的亲近感。

（一）环节一：通过猜谜语活动，回忆认识的老师，激发对老师的亲近感。

1.谈话：同学们，不知不觉间我们已经开学有半个月的时间了，在这段时间里，你都认识哪位老师了呢？我们一起玩个“我来说你来猜”的游戏吧！游戏规则是：请其他同学说出一位老师的特征，比如长什么样子，有什么特点，请你来猜猜这是哪位老师。

2.学生交流。

3.提问：除了这些老师外，你还认识哪位老师呢？也照着这个样子出个题目，让大家来猜猜吧!

4.学生交流。

5.小结：我们周围原来有这么多和蔼可亲的老师呀！

6.提问：你了解老师们吗？请你用心观察老师一天的工作，看看他们都在做什么？想一想他们的工作与我们的校园生活有什么关系呢？

7.学生交流。

8.观看视频（老师一天的工作），提问：观看过后，你有什么感受呢？

9.小结：我们每天的学习和生活都有老师陪伴在身边。他们各有所长，给我们带来了丰富多彩的课程。每一门课都能让我们增长知识、提高能力、增强素质。每位老师都有一个共同的愿望：希望我们能学好本领，快乐成长。

【设计意图】上课伊始，借助猜谜语的活动，引导学生留心观察老师，唤起他们的生活经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。

4:40

环节二：通过猜谜活动，了解其他教师与校工，感受他们的工作与自己生活的关系。

（二）环节二：通过猜谜活动，了解其他教师与校工，感受他们的工作与自己生活的关系。

1.提问：除了我们班上的老师，在我们学校里，还有很多其他老师和职工，你们知道哪些呢？

2.提问：你的校园生活中有没有这样的情况：我们在学校里见过一些师长，你却不认识他们，不知道他们是做什么的。请你把当时的情景给大家讲一讲，我们一起猜一猜他是谁吧。

3.学生交流。

4.提问：说到这里，你对哪位在校园里工作的人产生兴趣了呢？我们一起进行一个小调查：观察他们的日常工作，以及与我们的校园生活的关系。观察后，再把自己的想法写一写。

5.学生交流。

6.谈话：现在我们已经深深地感受到：美好校园生活离不开老师和校园工作人员的辛勤付出，让我们一起回味和他们在一起的瞬间。（播放视频）

7.小结：原来，每一位校园里的工作人员都为我们做了这么多事情呀！学校的老师、职工都在为校园的正常运转而服务，为建设更美好的校园而工作。学校里的很多老师、职工没有与我们直接接触过，但是他们为我们提供了安定美好的校园环境，让我们的校园生活更加丰富多彩。

【设计意图】此环节引导学生从认识身边的老师开始，逐渐认识其他老师与校工，了解他们的工作与自己学校生活的关系，增进对他们的了解与情感，感受校园环境的安定是由全体教职工共同创造的。

2:40

环节三：通过分析情境，明白遇到困难时可以向教职工求助。

（三）环节三：通过分析情境，明白遇到困难时可以向教职工求助。

1．提问：我们刚刚成为一名小学生，可能会在校园生活中遇到这样或那样的困难，当遇到这些困难时，你会请谁来帮忙呢？再说一说你的理由吧。2.提问：有一天，张军遇到了一件着急的事。（播放张军音频：我的校服外套丢了！上体育课时，我跑步跑热了，就把外套给脱了。结果回去找的时候，怎么也找不到了！我该请谁帮帮我呢？你们帮他出出主意吧！）

3.学生交流。

4.小结：在学校里，每个人都会遇到一些困难，这很常见。别着急，学校里的老师和工作人员都很乐意帮助你。别害怕，我们要学会主动向他们求助。

【设计意图】本环节引导学生讨论遇到困难时应该向谁寻求帮助，旨在让学生知道在校园生活中遇到困难时，可以向学校的教职工求助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应小学生活。

6:48

环节四：通过判断游戏，了解与师长交往的文明礼仪，感受尊重师长的必要。

（四）环节四：通过判断游戏，了解与师长交往的文明礼仪，感受尊重师长的必要。

1.提问：在学校，老师和校工叔叔阿姨对我们这么好，我们应该怎么对他们呢？我们再来玩个游戏：我来送红花。

游戏规则：你认为这位小朋友的做法对吗？对的话送给他/她一朵小红花吧！不对的话请你帮帮他/她。

2.提问：先来看看第一个小朋友吧。（播放视频）小女孩被不认识的老师阻止了，然后有了这样的做法。你们觉得应该送她红花吗？为什么？