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《开开心心上学去》教案

教学目标

教学目标：

1.体会成为小学生的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦，能以愉快、积极的心态面对上学。

2.学会克服紧张等不良情绪，在校园里情绪安定，心情愉悦，对校园生活充满期待，初步适应小学新生活。

3.学会爱惜书本，爱护学习用品，能在师长的协助下学会整理书包。

教学重点：

克服紧张不安等不良情绪，形成对新环境的认同感与喜悦感，并拥有积极的上学心态。

教学难点：

通过交流、游戏等活动，愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，接纳自己是一个小学生的身份。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

7分50秒

环节一：通过回忆上学第一天的经历，认识到自己身份的变化，体会小学生这一角色所带来的成长的喜悦，从而能以愉快、积极的心态去上学。

（一）环节一：通过回忆上学第一天的经历，认识到自己身份的变化，体会小学生这一角色所带来的成长的喜悦，从而能以愉快、积极的心态去上学。

1.我是小学生啦

（1）谈话：同学们，开学前你一定已经收到了小学入学录取通知书吧。

（2）提问：请你认真看一看自己的“入学通知书”，请家人帮着读一读通知书上的信息，看看你有什么发现？

【设计意图】通过读录取通知书，体会成为小学生的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。

2.我的开学第一天

（1）提问：你还记得自己第一天上学时的心情吗？

（2）活动：请同学们先准备好学具，拿出一张纸，一支笔和一块橡皮。回忆上学第一天的心情，画出当天的心情。

（3）学生画完后，组织交流。

（4）谈话：到了一个新的环境，我们难免会有高兴的、紧张的、自豪的、自信的、期待的等等这样或那样的心情。那一天也一定发生了让你记忆犹新的事情吧，请你把自己的故事讲给身边的人听。

（5）播放视频：天天的故事。

（6）小结：其实天天和大家一样，有即将上学的喜悦，也有面对陌生环境的担忧，但是，因为有家人的期盼、老师的关爱和同学的陪伴，她战胜了自己的担心，不再害怕。在她看来，上学成为了一件快乐的事。

（7）过渡：可是有一位同学来到学校之后很伤心，甚至掉下了眼泪，他遇到了什么困难？

播放视频：你怎么哭了。

（8）小结：同学们，成为一名小学生对于全家来说都是一件非常重要的事，家人为我们准备学习用具，对我们的殷切期望，都是因为：上学就意味着长大了，是我们成长中的一个新的起点。“人不学，不知道”。这句话的意思是人不经过学习，就不会明白道理。所以，同学们来到学校，可以学习知识和本领，也能交到好朋友，相信你会越来越喜欢学校的生活。

【设计意图】通过回忆自己开学第一天的心情，感受家人的期盼、老师的关爱和同学的陪伴，加深对上学意义的认识，对学生身份的认可。同时两个视频反映了学生的真实想法，也会引发学生的共鸣，帮助学生实现从家庭生活到学校生活转变的心路历程，学会克服紧张等不良情绪，对校园生活充满期待，初步适应小学生活。

7分20秒

环节二：能认识新书，懂得爱惜学习用品，学会整理书包，从而更好地适应学校生活。

（二）环节二：能认识新书，懂得爱惜学习用品，学会整理书包，从而更好地适应学校生活。

1.爱新书

（1）引入：同学们，我们一起放松一下，猜两个谜语吧！

谜语1：有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。

(谜底：书。)

谜语2：身子方来耳朵长，上学背在我身上，别看它的肚子小，多种知识肚里藏。(谜底：书包。)

（2）提问：书包里有这么多新书，我们要怎么认识它们呢？

（3）学生交流。

（4）过渡：新书可真漂亮！平平整整，干干净净的。可是，新书也有自己的苦恼。让我们来听听发生什么事了呢？

（5）组织活动：我们赶紧想想办法帮帮小课本吧！让我们和新书做个约定，一起把我们的好办法做成一张《新书约定卡》。

（6）小结：现在我们是一名小学生，将来还会成为中学生、大学生，会有很多书本和文具陪伴我们学习，我们一定要保护好书本。

2.爱书包

（1）谈话：要保护好我们的学具伙伴，就要把他们收拾整齐，收放在恰当的位置。我们的小书包里应该装哪些学具伙伴呢？让我们一起来给小书包找朋友吧！

播放视频：小书包找朋友。

（2）过渡：小书包的好伙伴还真不少呢！把他们一股脑塞进书包里，既不能保护好学具，还会撑坏小书包呢。

（3）提问：怎样才能把书包整理好呢？让我们来看看同学是怎么做的吧！

播放视频：收拾书包。

（4）提问：从刚刚同学收拾书包的过程中，你发现了哪些好方法呢？

（5）小结：同学们的方法真好！在保护好书本学具的同时也要爱护我们的小书包，让书包成为我们的好帮手。

【设计意图】通过谜语过渡话题，引出书和书包。结合交流讨论、《新书约定卡》的制来作认识新书，懂得爱惜学习用品。借助给小书包找朋友的活动视频以及学生整理书包的视频，学习整理书包，从而更好地适应学校的生活。

3.全课总结

同学们，这节课我们一起回忆了开学第一