小学四年级语文分层作业设计案例.pdfVIP

小学四年级语文分层作业设计案例

四年级语文分层作业设计案例

《囊萤夜读》《铁杵成针》

一、本课目标：

1、学会本课生字，读准字音，正确书写。

2、通过联系上下文、借助注释等多种方法理解课

文中每句话的意思，感受人物勤奋好学、持之以恒的

研究品质。

3、掌握正确、流利地朗读文言文的方法。

4、能用习得的阅读文言文的方法初步进行迁移阅读。

二、课标对本学段的目标要求：

1、对研究汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的

习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课

文表达的思想感情。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解

决。

5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

《囊萤夜读》《铁杵成针》自主型分层作业：

学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

A类基础性必做题：

1、拼一拼，写一写。

nángyínggōngqín

（）（）夜读(敬（）劳)

bópínféngzú

(学（）穷相（）兵（）)

2、比一比，再组词。

博（）贫（）卒（）焉（）

傅（）贪（）率（）嫣（）

3、按照课文内容，用加字成词的办法理解加点字的意思。

（1）胤恭勤不倦。()

．

（2）家贫不常得油。(）

．

（3）世传李太白读书山中，未成，弃去。()

．

4、根据课文内容，将下面这段话补充完整。

胤，。家贫，夏月则以照书，。

B类提升性选做题：（3选2）

1、翻译下面的句子。

（1）胤恭勤不倦，博学多通。

（2）过是溪，逢老媪方磨铁杵。

2、《囊萤夜读》这篇文章给了你什么启示？

3、请你用一个成语来归结综合《铁杵成针》中老媪的行

动，从中你感受到了什么？C类拓展性挑战题：（2选1）

1、阅读一则关于古人读书求学的小古文，说说文章的主

要内容。

2、发挥想象，把《囊萤夜读》改写成具体生动的

现代文。

3、设想企图：

A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词

理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。

看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字

成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。

B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳

概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及

概括的能力。

C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目

的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜

移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过拓展改编故事，

在巩固课文内容理解的基础上，培养了学生合理想象的能力和

语言组织表达的能力。

四、激励措施：

用多种形式反馈，考查各层次学生情形，对学生的点滴进

步及时给于一定。要发明机会让每层次的学生有施展阐发自己

的机会和可能，通过不同形式的评价尺度使每一个学生都看到

自己的进步，体会到成功的高兴。好的评价反馈是对学生研究

的最高奖赏，是激励学生研究的有力手段。对不同层次的学生

应采用不同的评价尺度。对学困生采用表彰评价，寻找其闪光

点，及时一定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既

指明缺乏又指出勉力方向，促使他们积极向上；对优等生采用

合作性评价，坚持高尺度严要求，促使他们更加严谨谦虚，不

断超出自我。这样，通过评价，激起研究热情，提高研究积极

性，从而在班级中构成合作意识，使不同层次的学生都有成功

的机会。