11.1能量守恒定律.pdf

本节通过了解能量之间的转化以及电能在生活和生产中的转化和利用的过程,让

教学生体会各种形式能量的相互转化,通过讨论交流太阳能的转化和利用等各种现象

材的内在联系,得出能量守恒定律。本节教学内容符合学生认知规律,能够表达从生活

解走向物理、注重科学探究的新课程理念。由于新课标对这局部内容在过程与方法上

读增加了体验性目标层次,因此应尽可能让学生多动手、多经历、多体验、多感受,

在感受中进步与成长。

1.了解能量存在的不同形式,解释生产、生活中各种形式的能量

是如何转化的。

2.理解能量守恒定律,知道永动机不可能制成。

知识与技能

输出有效能量

3.了解能量转化效率η＝。

输入能量

教4.初步了解现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。

学1.通过做实验,发现各种现象的内在联系,体会各种形式能量之

目间的相互转化过程。

过程与方法

标2.通过复习热机的效率及分析生活实例,认识能量在转化和转

移过程中的效率,并讨论提高能量转化效率的可能途径。

1.通过分析自然界中各种能量的转化过程,渗透事物之间相互

情感、态度联系的观点。

与价值观2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为建立科学世界观

和方法论打好根底。

重

点重点：理解能量守恒定律与转化效率,并应用其解决实际问题。

难难点：能量转移和能量转化的方向性。

点

区分能量的转移和转化

能量的转移能量的转化

知能量从一个物体转移到另一个物体能量从一种形式转化为另一种形

实质

识上式

梳特点能量形式不变能量形式改变

理实例热传递是内能发生了转移光电池是光能转化为电能

学点1形形色色的能量

阅读教材P38内容,完成以下问题：

问题：物体的运动形式不同,对应的__能量形式__也不同。常见的能量有__机械能、内

能、电能、光能、化学能、地热能__等等。

学点2不同形式能量的相互转化

阅读教材P39～P40内容,并观察图11－1－1,完成以下问题：

图11－1－1

问题1：由图可知：动能和势能之间可以相互转化；机械能和内能之间可以相互转化；

电能和光能、内能可以相互转化。由此可知,不同形式的能之间__可以相互转化__。

问题2：为了便于传递、输送,我们在现代生活中利用最广泛的能量形式是__电能__。现

代化的生活就是以电能为中心的能量转化和利用的过程。

问题3：我们生产、生活中所利用的各种能量,最终都来源于__太阳能__。

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学点3能量守恒定律

阅读教材P41内容,完成以