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五年级下册研究性学习教案

五年级下册研究性学习教学计划

一、学生情况分析：

小学高年级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，

对外部世界充满强烈的好奇心。另外，他们学习的劲头足，互助精神

强。绝大部分学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习

的惯性。

二、教学目标：

1、把教材内容按其原貌活化于课堂内外，围绕教材但不限于教材，

形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入，彼此

协商、互相交流，发挥学生的创造性，帮助学生逐步掌握英语这个交

际工具。

2、让学生在主动参与中培养独立自主、主动求索、勇于面对困难甚

至挫折的精神和能力。

3、引导学生通过自主探究、实践、归纳等灵活地、创造性地解决一

些实际问题，使所学的知识应用于实际，进行“再实践——再认识”

活动。

4、巩固和扩展所学知识，开阔学生的视野，激发学生进一步探究的

兴趣和欲望。

5、培养学生的创造性思维品质，培养探索真理的习惯，培养独立的

人格。

6、培养学生的现代信息文化素养：可以进行有效、高效的信息利用；

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可以对信息进行关键性评价；可以准确地运用各种信息，并进行创造

性的运用。；学会利用网络收集、分析和利用信息解决问题的能力。

三、教学内容：

研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养发展学生的

创新意识和实践能力。依据研究对象和内容的不同，研究性学习的实

施可以分为两类，即课题研究类和项目（活动）设计类。课题研究类

是以认识客观世界和人自身为主要目的。项目（活动）设计类是以研

究操作问题，提出实际解决办法为目的。本学期的研究内容以认识客

观世界和人自身的生活、环境为主要内容。

四、教学措施：

1、教师要把学生置于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与的

教学情境，激发学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生

的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间。

2、在课堂教学中，可以以教材内容为基点，以开放性、综合性问题

为线索，以问题探究的形式引导学生进行研究性学习。在课堂教学中，

要引导学生对学习内容善于思考，发现问题要大胆质疑，勇于创新。

3、教师可指导学生学会多渠道地获取信息，并运用所学知识对信息

进行分析判断，概括提炼观点，形成自己的结论。

4、教师在学习的组织和指导中，应渗透启发性、激励性理念。教师

对学生的研习活动应多肯定、赞赏、鼓励，消除他们的种种顾虑，使

他们大胆质疑，敢于创新。要尊重学生的研习成果，不要随意否定和

贬损学生的观点和结论，刺伤学生的自尊心。

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5、精心设计任务型活动，布置开放性的作业。

课题第一单元人与自然走进母亲河

1、掌握收集、整理资料的方法，培养创新意识和创新能

力。

教学目

2、关注家乡的河流，增强水资源保护意识。

标要求

3、了解黄河的历史和文化，感悟黄河精神，激发爱国情

怀。

重点、难点调查、搜集资料

教学过程

第一课时

师：现在我们知道了，我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查，也

知道了具体要调查哪些内容了，那么你们知道吗？这样的调查有什么好处和

意义呢？

生1：通过调查内容，可以了解小学生平时都喜欢看什么类型的书。

生2：通过调查地点，可以了解小学生平时都在哪里阅读的次数比较多，喜

欢在什么样的环境下阅读。

生3：通过调查时间，可以了解小学生平时喜欢在什么时间选择阅读。

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……

师：同学们刚才说了很多，归纳起来有以下几点好处，可以了解小学生课外

阅读了哪些书，是怎么样读的，在什么时间读的，对于一些好的读书方法，

我们可以学习和借鉴，更重要的是我们学会了一种调查方法，用这样的方法，

可以调查我们感兴趣的其它问题，这对于我们来说，就更重要了。

一、研究准备