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(2024年精美版)
《短歌行》
教学目标
1.了解曹操的生平情况,体会诗句流露出曹操的思想感情,领会全诗的主旨。
2.反复诵读,体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法。??
3.感悟诗人在暮年时分仍渴望建功立业的壮志雄心。
教学重难点:
1.反复诵读,体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法。
2.感悟诗人在暮年时分仍渴望建功立业的壮志雄心。
课时安排:2课时
教学过程
導入
京剧脸谱导入
文学常识
1.作者
曹操,字孟德,小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家、文学家。他“外定武功,内兴文学”,统一中国北方;他知人善察,唯才是举;也是建安文学的开创者和组织者。
????但历来人们对他毁誉参半。当年,汝南名士许劭称之为:“治世之能臣,乱世之奸雄”。陈寿在《三国志》中:“抑可谓非常之人,超世之杰矣。”戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣,成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。
曹操诗歌现存20余首,大致分为两类。
①有的反映当时社会动乱,军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》:“白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。”
②有的抒发个人的政治理想和抱负。如《步出夏门行·龟虽寿》:“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。”又如《短歌行》。
这些诗继承了《诗经》《楚辞》和汉乐府的现实主义传统,但又有自己的创造。汉乐府诗大多叙事,而曹操常用乐府旧题抒写感情和抱负,内容和形式上多有创新,气魄雄伟,情感深沉,于质朴自然中带有慷慨激昂的悲壮情调。代表了“建安风骨”的特色,推动了五言诗的发展。
2.建安文学
公元196年,曹操奉汉献帝移都许昌,改元“建安”,挟天子以令诸侯,企图重建统一大业。他招纳才士,在北方形成一个文学中心。建安年代及其相前后的文学创作,习惯上称为“建安文学”。曹操和曹丕、曹植父子三人,是建安时代文坛领袖,他们以特殊的身份,吸引文人(后有“建安七子”),开创一代文学风气。作品把忧伤时乱、感叹人生、渴望功业的情感糅合在一起,使得建安文学具有异乎寻常的艺术感染力,形成了悲凉慷慨的时代风格。这种风格被称为“建安风骨”。李白有诗云:“蓬莱文章建安骨。”
3.乐府诗里的“歌行”
乐府诗的体裁:
歌:《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》
行:《兵车行》(杜甫)《长歌行》《十五从军行》
吟:《白头吟》(卓文君)《秦中吟》(白居易)
引:《李凭箜篌引》(李贺)
曲:《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》
此外还有:谣、辞、操、弄、咏等
长歌行与短歌行的区别:据《乐府解题》,其分别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈的,短歌是微吟低徊的。
《短歌行》是汉乐府曲调名,“长歌”“短歌”是就歌词音节的长短而言的。诗句都是四字句,被称为“短歌”。一般说,长歌比较热烈奔放,而短歌的节奏比较短促,低吟短唱,适于抒发内心的忧愁和苦闷。“行”是古代诗歌的一种体裁。本诗是曹操按旧题写的新词,是曹操的传世名篇之一。
背景
建安十三年,曹操“挟天子以令诸侯”,先后击败吕布、袁术等豪强集团,又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,并征服乌桓,统一了北方。这年冬天,亲率八十三万大军,列阵长江,与“孙刘联盟”战于赤壁之下,想一统天下,结果大败。当时曹操已经53岁,面对战乱连年,统一中国的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛招揽人才,招纳贤士致力于建功立业,并写下了这首诗《短歌行》。
初讀文本,讀准字音。
1.學生齊讀。
2.正音。
標畫字詞,讀懂文意。
給學生2分鐘時間,結合注釋自讀全詞,標出看不懂的字詞。
文本理解
(一)整体感知:这首诗表达了诗人的什么感情?从诗中寻找线索,试用一个字概括出来。
明确:忧——慨当以慷,忧思难忘;何以解忧?唯有杜康;忧从中来,不可断绝。
(二)探究:作者究竟忧什么?诗中曹操是如何抒发这种忧的?
1.请举例说明诗句流露出曹操的什么思想感情?并指出诗中的修辞手法。
对酒当歌,人生几何?——人生苦短的感叹
譬如朝露,去日苦多。——年华易失的苦闷(比喻)
青青子衿,悠悠我心。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙——思慕贤才的情怀
但为君故,沉吟至今。——贤才难得的忧愁
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。——求贤难得的苦闷
越陌度阡,枉用相存。——访求贤才的态度
绕数三匝,何枝可依?——难觅贤才的孤独(比喻)
山不厌高,水不厌深。——广纳人才的真诚(比喻)
周公吐哺,天下归心。——爱才之情的殷勤(类比)
理解情感
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
译文:面对美酒应该高歌,人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝,失去的时日实在太多!席上歌声激昂慷慨,忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷?唯有
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