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着力建设校内生产性教学工厂

创新工学结合的人才培养模式——威海职业学院生产性实训基地管理与运行实践威海职业学院实训中心主任教授刘海2008.9

汇报内容生产性教学工厂建设模式1生产性教学工厂的运行2建设体会3

天诺数控机械松海大酒店教学设备研发中心威海东方模具威海天信电子信诺威电子工艺研究所威海精密机床附件厂环保设备研发中心独资建设合资建设生产性教学工厂建设模式满足16个专业、6000多名学生校内生产性实训

企业场所设备企业技术人员企业文化共赢发展学校研发设备学校人才资源学校创新工程资源共享学校需求：企业需求：校企合资，即双方共同注入资金，实行“产权联结”，按现代企业制度运作，建立“双向嵌入”的校企合作长效机制“双向嵌入”、“产权联结”长效机制建立

2大类、20个品种、700多种规格实训载体2个数量独资性质工程建设前5大类、32个品种、1000多种规格8个独资+合资建设后年容纳5个专业的学生实训26000人时效能年容纳16个专业的学生实训78000人时示范校建设前后生产性教学工厂情况对比机床130台,钳工工位280个,焊接工位25个,电子工艺工位60个,实验室90个,餐饮效劳工位60个配套设施机床240台,钳工工位400个,焊接工位50个,电子工艺工位100个,实验室117个,餐饮效劳工位100个

独资教学工厂2个合资教学工厂3个天诺数控机械教学设备研发中心威海东方模具威海精密机床附件厂环保设备研发中心以机械类专业为例介绍校内生产性教学工厂的运行情况机械类专业在校生约3000名

选择合作企业签订合作协议理顺管理体制推行新的教学模式实施弹性教学管理生产性教学工厂的运行

以效劳专业建设为原那么，选择合作企业校内生产性教学工厂生产车间产品效益情况规模生产设备选择企业的关键点

合作协议：双方遵守的法律文本教学功能定位管理模式双方效益管理机制董事会领导下的总经理负责制日接受生产岗位实训学生数签订合作协议，明确教学工厂的功能定位独资企业按任务目标管理，合资企业按现代企业制度分配

成立组织机构，理顺管理体制系部校企合作专业建设指导委员会人力资源与教育培训合作专门委员会技术合作专门委员会企业担任担任兼任主任副主任合作主任副主任总经理副总经理董事会协调解决人才培养计划与生产计划的矛盾职业技能实训中心系实训办人力资源部系产学研办产品开发部

测绘实训工艺编制实训机床操作实训第一学期第四学期第五学期测绘台钻等全套图纸编制模切机全套工艺卡加工台钻主要零件教室、车间车间培训岛车间载体：平压平模切机、台钻、万能镗头企业责任部门：研发部责任人：丛高翔学校责任部门:实训科责任人：赵连坤载体：平压平模切机、台钻、万能镗头企业责任部门：工艺科责任人：王高义学校责任部门:实训科责任人：董先智载体：平压平模切机、台钻、万能镗头的零部件企业责任部门：生产科责任人：卢荣威学校责任部门:实训科责任人：闫华明机械设计与制造专业核心能力测绘能力工艺编制能力机床操作能力推行新的教学模式

一定条件下一定范围内一定时间里实施弹性教学管理根据企业的工作任务，安排学生的教学实训任务

1明确教学工厂的功能定位是解决生产与教学矛盾的基础2规模和效益协调发展是教学工厂运行的前提3实践教学条件体系化建设，是教学工厂良性运转的保证建设体会

教学工厂实现年销售收入5570万元承担消耗性实训经费200多万元生产性教学工厂的实训产品种类包括精密机床附件、模具、包装机械、数控机床、电子产品等5大类、32个品种、1000多种规格

实验实训室校内实训基地生产性教学工厂创新工作室校外实习基地专业认知和根本技能训练仿真训练和专业技能训练真实工作环境的岗位适应性训练个性开展及创新能力培养顶岗实习职业技能实训中心的实训载体与教学工厂的产品相配套，其实训工位是教学工厂的2倍。学生在进入教学工厂前，已具备了专业根本技能，节省了企业人力本钱。搭建“五位一体”实践教学平台

职业技能实训中心情况260机床工位数110职工人数项目数量400机械装配与维修工位100汽车修理工位107实训室

谢谢！

定单时间：半月之前定单时间：近期3—5天专业建设指导委员会请示实训中心，实训中心在现阶段同专业在实训中心实训学生中调剂。调剂有困难，协调教务处在非实训的同专业进行课程调整专业建设指导委员会请示实训中心，实训中心在现阶段同专业在实训中心实训学生中调剂。调剂有困难，由专业建设指导委员会组织同专业学生在业余时间解决实施弹性教学管理例如，校内教学工厂接到数量较大的定单需比正常实训增加铣工30人