教科版科学三下 1.2《各种各样的运动》核心素养教学设计.pdfVIP

教科版小学科学三年级下册

《各种各样的运动》教学设计

课题名各种各样的运动

科学概念目标

1.知道物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。

科学探究目标

1.观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形

核心素养式。

教学目标科学态度目标

1.感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。

2.在同伴合作探究中，认真观察、及时记录运动情况，开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标

1.感受生活用品和玩具设计的精妙。

教学重点知道物体的运动形式是各种各样的，会给这些运动形式分类。

教学难点观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。

教学方法讲授法、示范法、讨论法、任务驱动、小组合作法、实验法

教师准备：各种物品(指尖陀螺、钢尺、溜溜球、玩具车、弹弹球、

弹簧彩虹圈、陀螺、发条青蛙玩具等)、圆点（不干胶圆点或彩色橡

教学准备

皮泥）。

学生准备：学生活动手册。

一、新课导入

1.教师出示各种物体运动的画面，并提问：生活中的各种物体是怎样

运动的？

教学过程学生结合生活经验思考并回答。

【设计意图】

本节课导入部分利用秋千、摆钟、雨刮器、跷跷板等学生生活中常见

物体的图片，目的是激活学生原有的生活经验，开展简单的分析和

交流。

二、探索新知

（一）观察各种运动形式

1.教师展示图片和实物，并提问：用多种方法让这些物体运动起来？

观察并比较，它们的运动方式一样吗？

学生分组挑选2-3个物体探究，尝试用自己的方式让物体运动起来。

2.探究完成后，教师邀请2-3名学生上台分享各自的方法，以及简单

说说物体的运动形式。

【设计意图】

此环节设计难度不大，和导入部分连接紧密，都旨在引导学生通过动

手探究的形式，发现物体的运动形式是各不相同的。

（二）记录各种运动形式

1.教师顺势提问：怎样描述和记录这些物体的运动形式呢？

学生思考并说说各自的想法。

教师点拨：贴上圆点，借用点、线、圈等图示直观地展示。

2.教师拿钢尺和指尖陀螺两个道具做研究展示。

（1）钢尺

①教师边演示边讲解步骤：

先将钢尺的一端紧压在桌面上，另一端（贴圆点）伸出桌面。

再用手拨动其伸出桌外的一端。

观察钢尺是怎样运动的。

②教师边播放视频，边指导学生操作，提醒学生记录。

③学生分享自己的记录和运动形式。

（2）指尖陀螺

①教师边演示边讲解步骤：

先用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。

再当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。

②学生体验指尖陀螺，并尝试记录圆点的运动形式。

3.若时间充裕的话，学生可以继续自主探究剩余物体。

4.教师启发提问：如果换个位置贴上圆点，运动形式和之前会一样

吗？

学生提出自己的猜想。

5.教师以玩具小马、小汽车和钟摆三个例子进行指导讲解。

（1）玩具小马：贴在弹簧和马身上的运动形式是不一样的。

（2）小汽车：贴在车身和车轮上的运动形式也不一样。

（3）钟摆：贴在时针和摆锤上的运动形式也不一样。

6.若时间充裕，学生可以继续自主探究剩余物体。

7.教师提问：经过刚才探究，你能归纳一下生活的各种物体有哪些物

体有哪些运动形式吗？

学生归纳总结。

教师小结：物体常见的运动方式主要有移动、转动、滚动、振动和摆