九年级语文上册 第六单元 写作《学习改写》说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第六单元写作《学习改写》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文上册第六单元写作《学习改写》说课稿新人教版

设计意图

本节课的设计意图在于通过教授改写的技巧和方法，帮助九年级学生在掌握基本写作能力的基础上，提升文章的表现力和创造力。结合新人教版九年级语文上册第六单元的写作《学习改写》课程内容，我将引导学生从理解原文内容、把握文章结构、运用恰当的修辞手法等方面入手，培养学生改写文章的能力，从而提高学生的写作水平。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过改写练习，提高学生准确、流畅地表达思想和情感的能力；发展学生的思维品质，鼓励创新思维和批判性思维，使其能够在改写过程中展现个性和独到见解；同时，增强学生的文化理解和传承意识，使其在写作中体现中华文化的内涵和审美价值。

学情分析

九年级的学生在知识层面已具备一定的语文基础，掌握了基本的写作技巧和语法规则。在能力上，学生能够进行简单的文章分析和创意写作，但改写能力尚显不足，尤其是在保持原意的同时进行创新表达方面。在素质方面，学生具备一定的文学素养和审美能力，但需要进一步激发其深入思考和创新意识。行为习惯上，学生可能存在写作时依赖模板、缺乏自我思考的问题，这影响了写作的个性化和深度。针对这些情况，本节课将注重激发学生的创造性思维，引导他们通过改写实践，提升写作的层次和深度，同时注重培养他们的自主学习能力和批判性思维，为高中阶段的语文学习打下坚实基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先讲解改写的概念和技巧，然后引导学生进行课堂讨论，分享彼此的改写思路和体验。

2.设计改写练习活动，让学生分组进行角色扮演，模拟不同文体的写作情境，通过互动激发创意。

3.利用多媒体展示优秀改写案例，让学生直观感受改写的魅力，同时使用电子白板辅助教学，提高教学效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对改写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在写作时遇到过不知道如何让文章更具吸引力的问题吗？今天我们将学习一种技巧——改写，它可以让我们的文章焕然一新。”

展示一些改写前后的文章对比，让学生初步感受改写的魅力。

简短介绍改写的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.改写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改写的基本概念、方法和原则。

过程：

讲解改写的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍改写的几种常见方法，如扩写、缩写、变换句式等。

3.改写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改写的技巧和策略。

过程：

选择几个典型的改写案例进行分析。

详细介绍每个案例的改写技巧和效果，让学生全面了解改写的多样性。

引导学生思考这些案例对自身写作的启示，以及如何运用到自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和改写实践能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选取一篇文章进行集体改写。

小组内讨论文章的改写方向、方法和预期的效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示本组的改写成果，包括改写前后的对比和改写思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调改写在写作中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括改写的概念、方法、案例分析和实践操作。

强调改写在提升写作水平中的作用，鼓励学生在日常写作中积极尝试改写技巧。

布置课后作业：让学生选择一篇文章，运用本节课学到的改写方法进行改写练习，并撰写一篇关于改写的心得体会。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生的写作视野，激发学生的学习兴趣。

过程：

介绍一些优秀的改写作品，如小说、诗歌、剧本等，让学生了解改写在不同文学形式中的应用。

鼓励学生阅读相关书籍和文章，提升自己的文学素养和改写能力。

预告下一节课的学习内容，激发学生的学习期待。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握改写的基本概念和方法：通过本节课的学习，学生能够理解改写的定义，熟悉改写的几种常见方法，如扩写、缩写、变换句式等，并在实际操作中运用这些方法。

2.提高文章的表现力和创造力：学生在学习改写技巧后，能够将所学应用于自己的写作中，使文章语言更加丰富、生动，提升文章的整体表现力。

3.培养创新思维和批判性思维：在改写练习中，学生需要思考如何在不改变原意的前提下进