人教版八年级下语文学案设计第六单元6.22《礼记》二则 .pdfVIP

人教版八年级下语文学案设计

第六单元6.22《礼记》二则

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(1)虽有嘉肴

．

(2)不知其旨也

．

(3)是故学然后知不足

．．

(4)然后能自反也

．

(5)然后能自强也

．

(6)其此之谓乎

．

4.用现代汉语翻译下面句子。

(1)学然后知不足,教然后知困。

(2)故曰:教学相长也。

(3)《兑命》曰:“学学半”。

5.本文集中讲了和的关

系,说明了的道理。

三、思路探究

6.请用图示表示出本文的行文思路。(形式不

限)

7.结合实际生活,谈谈你对“教学相长”的认

识。

四、熟读成诵

8.用正楷字认真抄写课文。

9.分层次背诵课文。

五、拓展阅读

10.玉不琢,不成器。人不学,不知道。是故古

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①②

之王者,建国君民,教学为先。《兑命》曰:“念终

始典于学。”其此之谓乎!

注:①君,这里是统治。②念终,始终想着。

①

11.晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐

②③④

已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安

⑤

有为人臣而戏其君乎!”师旷曰:“盲臣安敢戏君

乎?臣闻之:‘少而好学,如日出之阳;壮而好学,如

⑥

日中之光;老而好学,如炳烛之明。’炳烛之明,

⑦

孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”

注:①师旷:字子野,春秋晋国人,著名乐师,目

盲,故自称盲臣。②暮:晚,迟。③炳烛:点燃火把、

火炬。④安:哪里。⑤戏:戏弄。⑥炳烛之明:像点

燃火烛的光亮。⑧昧行:在黑暗中行走。昧,黑暗。

参考答案

一、基础积累

1.yáoqiǎngzhǎngyuèxiào

2.《学记》儒家

二、阅读理解

3.(1)即使(2)甘美(3)所以(4)反省(5)

勉励(6)表示推测

4.(1)所以学了之后才知道自己有不足的地

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方,教人之后才知道自己的困惑。

(2)所以说:教和学互相促进,教别人,也能增

长自己的学问。

(3)《兑命》篇说:“教人是学习的一半。”

5.教学教学相长

三、思路探究

6.示例嘉肴弗食——不知其旨学知不足

——自反

至道弗学——不知其善教后知困

——自强