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信息技术与小学语文阅读教学的整合的有效策略（课题研究）

《信息技术与小学语文阅读教学的整合的有效策略》

课题研究

一、课题研究的主要问题

1、关于应用信息技术优化小学语文阅读教学过程的思想、理论、

理念的研究；

2、探讨如何运用现代信息技术为优化教学过程、实现学科教学目

标服务，特别是如何运用现代信息技术以促进阅读课堂教学方式改革

的探索与研究；

3、探讨教师如何运用校园网络环境和技术，更好地发挥主导作用，

激发学生的学习兴趣和动机，形成良好的阅读习惯，促使学生由“学

会”向“会学”转变的探索与研究；

4、信息技术课程与小学语文阅读课程整合教学小学生自主阅读学

习中的适用性、协作性、科学性的探索与研究；

5、关于实现“整合”教学的教学设计、教学实施的研究。

二、课题研究的思路

1、发现问题。通过访谈，实地深入课堂了解教师应用现代信息技

术手段进行教学整合的困难和问题。

2、分析问题。就信息技术与语文阅读教学整合的相关要素进行分

析。学生、教材、媒体是整合的三大要素，首先要分析学生的认知水

平；其次，要分析教师应用信息技术进行整合的误区；再次，分析教

材的培养目标与现有学生知识水平的差距。

3、解决问题。通过调查问卷了解学生现有的知识水平；通过培训

帮助教师掌握信息资源的种类、功能及其应用原则；通过对教材进行

系统的分类，找出同一类课文应用信息技术进行教学整合的规律。

4、评价解决问题的策略。建立信息技术与课堂教学整合的教学评

价标准（选什么媒体、什么环节用媒体、用多长时间）；对教学效果

进行检验，对资源有效利用、开发与重组情况等进行检验。

5、总结推广成果。对实验的经验进行总结，完善形成科研成果，

进而利用各种平台进行推广。

三、课题研究的方法：

根据学校总课题实施方案和《信息技术与小学语文阅读教学的整

合》课题实施方案，本课题主要以行动研究法为主，具体措施：

（1）课题实验前，教师要研究阅读教学模式和教育方法，准备教

育资源，提出研究问题，设计教育方案。

（2）实施过程中，教师要进行实证研究，要注重学生的亲身体验。

（3）实验课后，教师要认真听取学生的意见，并且要与课题组的

其他教师进行交流和研讨，最后写出研究总结。

同时采用观察法、调查法、经验总结法等作为辅助。

四、课题的完成时间和预期效果

课题从*年*月开始至*年*月结束。

预期成果：

1、《信息技术与小学语文阅读教学的整合的有效策略》结题报告。

2、整理课堂教案、实录、研究个案、教学反思等，形成一本课题

论文集。

3、运用研究成果指导教学实践。

4、撰写研究报告。