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三年级语文下册《荷花》教学设计

民新小学甘乐康

目标预设：

1、会认3个生字，会写12个生字，能正确读写本课词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然

的感情。

4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

教学重难点：

1、感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的

体验。

2、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。

课前准备：

多媒体课件

教学流程：

一、激趣导入：

1、（课件出示荷花）欣赏荷花边欣赏边想：你看到的是怎样的荷花？

学生汇报。

过渡：是呀，多美的荷花，现在我们跟随我国著名的教育家，文学家

叶圣陶爷爷从字里行间再去品味荷花的美。——板书课题

二、初读课文，整体感知：

1、学生自由读课文读准字音，读通句子，并说说课文讲了一件什么事。

2、检测学生读书情况。（课件出示词语）

3、指名学生分自然段读课文，检测读课文情况。

4、说说课文的主要内容。

三、细读课文，品味荷花的美

1、自由读文，作者笔下的荷花给你的第一印象是怎样的。—（美）

2、读课文第二自然段，一边读一边画出你认为写荷花最美的句子（边

汇报边指导朗读，理解挨挨挤挤、饱胀、破裂）

重点点拨“白荷花在这些大圆盘之间冒出来•••••••”中的“冒”字。

“冒”字还可以说成什么？——学生汇报（窜、长、伸挤、露……..）

怎样的长才叫“冒”？——交流（快速地、迫不及待地、心花怒放地……）

过渡：是呀，这样的长才叫冒出来。冒出来的荷花此时想说些什么或做些

什么？

引导学生用有的……有的…..有的……练习说话。

指名交流。同学们此时你们就是池中的荷花，在大圆盘中冒出来了，（动

作）心情怎样？（高兴），自己读一读，感受荷花的美。

指导朗读。（指名读，齐读）

师：神奇的大自然赋予了荷花的神韵，作者之所以把荷花写得这么美

主要是来源于他怎样的观察——学生汇报

过渡：此时作者站在荷花池边，被荷花的美深深地陶醉了，下节课再

走进那美的境界中。

三年级语文《七颗钻石》教学设计

民新小学甘乐康

教学目标：

1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会

爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

2、理解课文内容，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。

教学重点：

通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。

意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，启动情感。

同学们！你想知道有关一些星星的秘密或者故事吗？请看大屏幕，这是什

么？（北斗七星）今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作

家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历吧。

二、初读课文,了解课文内容。

1、自读课文思考:课文写的是一个什么故事？

2按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样？（师总结课文写

的是:干旱之年,一个小姑娘为生病的母亲找水，找到水后，水罐一次次发生着神

奇的变化,最后从水罐里跳出七颗钻石的故事。）

三、指导朗读，读准读顺，体悟自然界的“干渴”。（课文1——3自然段）

1、指名读第一自然段。

A谁能告诉我这一节主要写什么？（故事发生的背景）

B旱灾是什么？（缺水。干燥，生命的生长遭到了破坏„„）那大旱灾就

是（破坏性更大）

C找出文中反映旱情特别严重的字词。（课件分别闪现红色的字）干涸什么

意思？（干）干枯是什么意思？（干）焦渴什么意思？（干），同样是非常的

极度严重的干，河流和水井用的是（干涸），草木丛林用的是（干枯），人与动物

用的是（焦渴）