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我的国庆节

语言·谈话

·活动目标

1.知道每年的十月一日是国庆，是祖国的生日。

2.尝试用思维导图完整讲述国庆节见闻。

3.安静倾听，愿意与同伴分享自己的收获。

·活动准备

1.经验准备：国庆节和爸爸妈妈外出游玩，幼儿与家长在活动前将照片粘贴在幼儿用书上。

2.物质准备：提前收集国庆节外出的电子版照片，思维导图。

·活动过程

1.开始部分。

谈话导入，了解每年的十月一日是国庆，是祖国的生日。

师：你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？国庆节你们去了哪里？

2.基本部分。

（1）出示国庆节外出的照片，分享彼此的见闻。

师：谁愿意讲一讲你在国庆节见到或听到的最难忘的事情？

（2）出示思维导图，梳理幼儿讲述的内容。

师：这是思维导图，它有一个本领，可以把小朋友讲的事情变成一个一个的小图标，然后连在一起，变得更加完整和清楚。让我们一起看看钟表表示什么意思？（时间）猜猜看房子表示什么意思（地点），小人表示什么意思（和谁一起），笑脸和大拇指表示最有意义、最难忘的事情。讲述的时候要说完整，让大家听得明白。

（3）请部分幼儿尝试用思维导图进行讲述。

师：谁能看着思维导图来讲述在国庆节的见闻。国庆节你去了哪里？和谁一起去的？发生了什么有趣的事情？

（4）幼儿分组讲述照片上的内容。

幼儿拿出幼儿用书，看着自己的照片，与同伴相互讲述自己在国庆节期间的见闻。

（5）每组请一位小朋友介绍国庆节假期最有意义、最难忘的见闻。

师：现在我们将进行一个“小小演说家”演讲表演，每组推选一位小朋友讲一讲自己在国庆节假期的见闻，看谁讲得完整、连贯、有趣。

3.结束部分。

教师与小朋友一起探讨，哪些形式庆祝国庆最有意义。师：今天我们分享了自己在国庆节期间的见闻和有趣的事情，你们最喜欢哪种方式来庆祝国庆？

·活动建议

1.根据幼儿的接受程度，尝试让幼儿在活动中自己绘制简单的思维导图。

2.如果幼儿是第一次接触思维导图，建议教师在介绍思维导图后，示范讲述自己在国庆节期间的见闻或有意义的一件事情。

·活动延伸

语言区：提供幼儿国庆节的照片、绘制好的思维导图和空白的思维导图，请幼儿讲述并绘制。