九年级语文部编版下册4《海　燕》说课稿.docx

九年级语文部编版下册4《海燕》说课稿

一.教材分析

《海燕》是九年义务教育语文部编版九年级下册的一篇课文。这是一篇富有诗意的散文，通过描绘海燕的美丽形象和生动情景，表现了作者对大海和海燕的热爱，同时寓意着者坚强不屈的精神。本节课主要通过分析课文，让学生感受作者的写作技巧和思想感情，培养学生的文学鉴赏能力。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。但学生在分析课文、品味语言、理解作者情感方面还需进一步指导。针对学生的实际情况，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

过程与方法：通过分析课文，学会欣赏散文的语言美，提高文学鉴赏能力。

情感态度与价值观：感受作者对大海和海燕的热爱，培养学生的环保意识，激励学生勇敢面对困难，坚定信念。

四.说教学重难点

教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

教学难点：分析课文，品味散文的语言美，感受作者的情感。

五.说教学方法与手段

本节课采用情景教学法、引导发现法、品味朗读法等教学方法。通过多媒体展示图片、音乐等资源，为学生营造一个生动的学习氛围。教师在课堂上引导学生主动探究，发现问题，解决问题，培养学生的独立思考能力。同时，注重朗读训练，让学生在朗读中感受散文的韵味。

六.说教学过程

导入新课

上课之初，教师可以通过展示海燕的图片，引导学生回忆有关海燕的知识，为新课的学习营造氛围。

自主学习

让学生独立阅读课文，边读边思考，理解课文大意，掌握生字词。教师巡视课堂，解答学生疑问。

合作学习

学生分组讨论，分析课文，品味散文的语言美。教师引导学生从词汇、句式、修辞等方面进行赏析，分享学习心得。

课堂讲解

教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，深入剖析课文的写作技巧和作者的情感。引导学生理解课文中所表现的海燕的形象，以及作者对大海和海燕的热爱。

朗读训练

学生进行朗读训练，让学生在朗读中感受散文的韵味，体会作者的情感。

课堂小结

教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

作业布置

布置课后作业，要求学生复习课文，总结学习收获，并结合生活实际，写一篇关于自然风光的作文。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出课文主题。可以设计如下板书：

美丽-形象

生动-情景

热爱-作者情感

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：过程性评价和终结性评价。

过程性评价：关注学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作意识等方面，通过观察、提问、点评等方式进行评价。

终结性评价：关注学生对课文内容的理解和掌握，以及课后作业的完成情况。教师可以根据学生的课堂表现和作业完成情况进行综合评价。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，总结成功的教学经验，查找不足，为下一节课的教学提供改进方向。教学反思主要包括以下几个方面：

教学内容是否适合学生，是否满足了学生的学习需求。

教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。

课堂是否严密，是否发挥了学生的主动性和积极性。

教学评价是否合理，是否能够全面反映学生的学习情况。

通过不断反思和改进，提高教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

知识点儿整理：

《海燕》这篇课文主要涉及以下知识点：

作者背景：了解课文作者高尔基的生平和创作风格，理解作者对大海和海燕的深厚感情。

课文内容理解：通过阅读和分析，理解课文描绘的海燕的形象、生活习性和情景，体会作者对海燕的赞美之情。

散文特点：掌握散文的特点，如语言优美、情景交融、寓意深刻等，提高文学鉴赏能力。

修辞手法：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用和效果。

生字词学习：掌握课文中的生字词，理解其含义和用法。

朗读技巧：通过朗读训练，掌握正确的朗读节奏和语气，提高朗读水平。

写作技巧：学习课文中的写作技巧，如描绘形象、表现情感等，并尝试运用到自己的写作中。

环保意识：通过课文学习，培养学生的环保意识，关注自然环境，珍惜自然资源。

人生哲理：理解课文中所表现的海燕勇敢面对困难、坚定信念的精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。

综合实践活动：结合课文内容，学生进行相关的综合实践活动，如观察身边的自然环境，写一篇关于自然风光的作文等，提高学生的实践能力和创新能力。

以上是对《海燕》这篇课文涉及的知识点进行的整理，希望对教学有所帮助。

同步作业练习题：

《海燕》的作者是______。

下列对散文特点的描述，不正确的是______。

A.语言优美

B.情节紧凑

C.情景交融

D.寓意深刻

下列修辞手法中，课文《海燕》没有使用的是______。

课文《海燕》通过对海燕的描绘，表现了作者对______