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第八课《赢得起也输得起—提高孩子抗挫折能力》

教学设计

六年级家庭教育手册

一、教学目标

1.了解青春期孩子受挫折的心理特点和不能承受挫折的

原因。

2.学会运用正确的教育策略帮助孩子提高抗挫折能力。

二、教学重难点

通过本次活动，让家长们了解孩子不能承受挫折的原因

以及如何帮助提高抗挫折能力。

三、教学准备

1.准备在课堂上播放的多媒体文件。

2.准备相关的教学资料。

四、教学过程

一、激情导入，引起共识。

尊敬的各位家长，大家好!首先感谢各位在百忙之中抽出时

间，参加今天的活动！孩子是一个家庭的希望，也是社会的希望，

六年前家长们满怀希望地把孩子送到了学校，盼望着他们成人成

才，将来生活幸福，报效社会。转眼间我们的孩子就快小学毕业

了，学习任务加重，又有升学的压力,孩子在思想上难免会出现

一些新问题。而且升入初中普遍都要住校，去陌生的环境，接触

陌生的人，孩子们要独自面对更加快节奏的学习和生活，如何帮

助孩子提高抗挫折能力呢？这节课大家共同探讨一下这个问题。

我们先来看两个案例（课件出示教材中的案例）

二、了解案例

1、教材上的案例

案例一

小璐是小学六年级的学生，性格活泼，成绩优秀，父母对她

报有很大的期望。但前一阵有次英语考试小璐发挥失常，只考了

70分，她感觉同学们都在嘲笑她，开始变得沉默寡言了。最近的

英语考试她又考了60多分，她回到家把自己锁在屋里哭了一晚

上，谁也不理。这次考试后，小璐上课总是情绪低落，不愿说话

了，她开始讨厌学英语，成绩一次不如一次，以前会做的题目现

在也不会了，而且导致其它科目的成绩也有所下降。现在小璐总

是自己一个人待着，不愿意和别人交流，父母干着急没办法。

案例二

还是一名六年级学生小芳，她在一次参加学校举办的朗

诵比赛中,因为紧张忘了词，脑子里一片空白，眼泪一下就流下

来了，哭着跑下了台起初小芳觉得自己很丢脸，不想见同

学，可她又一想这是难免的，说明自己的心理素质不太好，还需

要锻炼。

没几天大家就发现那个活泼开朗的小芳又回来了，照样和

同学打打闹闹，好像那天的事从没发生过。

2.补充身边的案例

我再补充两个身边的案例……

3.补充媒体上的案例

（放视频）

4.家长说事例

三、案例分析

在刚才的案例中，同样是遭遇了挫折，有的孩子陷入低落的

情绪走不出来，有的能够很快调整自己，接受受挫的事实。六年

级是升入初中的关键时期，学习、生活、交往中的很多新问题，

都需要孩子去面对、适应，家长一定希望孩子遇到挫折都能迅速

走出阴影。而为什么有些孩子会出现小璐那样遇到挫折不能正确

对待，陷人无助和抑郁的情绪中。造成如此状况的主要原因有以

下几点：

(一)青春期的孩子缺乏挫折承受力。

六年级的孩子已处于青春期，身体的变化使他们产生了“成

人”感，独立意识增强，想让家人与老师以成人的标准对待他们，

但他们的生理和心理还不成熟，社会阅历浅，也缺乏成人稳定的

情绪体验和克服困难的能力，这就使他们常表现出心理脆弱的特

点。

案例一中的小璐在遇到学习问题时不愿意与家长和老师沟通，

自己心理又不成熟，缺乏承受力，最后把自己关在自己的世界里，

试图逃避挫折。

(二)过于在意他人对自己的评价。

随着年龄的增长，孩子有了较强的自尊心，很在意他人对自

己的评价，渴望得到他人的肯定和喜欢。他们一旦遭遇失败，就

担心别人嘲笑，自尊心受到打击，不愿与同学交往或想逃避现实。

像王璇同学就是因为学习跟不上,感觉自卑,怕别人瞧不起,就不

想来上学了。

(三)家长过分溺爱，导致孩子经不起风雨。

现在人们的生活水平提高了，家里的孩子又少，个个都是家

里的宝贝。凡是与孩子有关的事，无论大小家长都要管，孩子在

家庭的保护圈中成长，经不起风吹雨打，学习和生活上出现一点

小问题就可能超出了她的承受极限，从而变得意志消沉，这就是

溺爱孩子的后果。

(四)家长期望值过高,使