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数字化学习总结

数字化学习总结

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成

后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种

书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们一起认真地写一

份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是店铺整理的数字化

学习总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数字化学习总结1

科技的发达，对人们现代学习的习惯，学习的方法和方式都带来

了极大的机遇和挑战。人们必须学会和掌握数字化学习资源的搜索、

下载、处理、使用、展示等。

第一章我们认识与体验了数字化学习

学习是指人和动物因经验而引起的行为、能力或心里倾向相对持

久的变化过程，这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，而且也不

一定表现出外显的行为。一个人的实力绝大部分来自学习。本领需要

学习，机智与灵活反应也需要学习。健康的身心同样也是学会了健康

的生活方式，特别是健康的心理活动模式的结果。人生有许多困惑、

许多悖论、许多选择，当你面临选择的痛苦的时候，你可以去学习，

用学习和思想抚慰你的焦虑，缓解你的痛苦，启迪你的智慧，寻找你

的答案。学习归根结底是通向真理、通向知识、通向光明的抉择。

通过学习，你将避免冲动，避免极端，避免刚愎自用，避免出尔

反尔，避免无所事事，避免精神空虚，避免消极悲观，更避免暴跳如

雷和怨天尤人。因此学习是人生的一大幸事和追求。正所谓学无涯，

思无涯，其乐亦无涯。学习是一种发现，学习是一种探秘，学习就如

破案，自然界与人生的秘密隐藏得扑朔迷离，不容易一时侦破；学习

还是一种对于有限生命的挑战，以有限的生命追求无限的宇宙和时间；

学习是一种坚持、一种固守、一种节操、一种免疫功能……所以学习是

人生的一大幸事和追求。广义上讲，数字化学习是指在由通讯技术、

微电子技术、计算机技术、人工智能、网络技术、多媒体技术等信息

技术所构成的人类生存的信息化环境中所进行的学习，是基于技术的

学习；狭义上讲，数字化学习是指在线学习或网络化学习，即通过网

络进行学习的学习方式。数字化学习的本质是在先进的教育理念指导

下，通过对教育环境、教育内容、学习工具的数字化，将信息技术作

为教师的教学辅导工具和学生的学习认知工具，改变传统教学过程中

教师、学生、教学媒体之间的关系，促进教育观念、教育模式以至整

个教育组织形式的变革，培养具有创新精神与实践能力、适应信息化

社会知识的新型人才。我们可以通过许多种途径学习数字化，资源利

用的学习，即利用数字化资源进行情境探究学习；自主发现的学习，

借助资源，依赖自主发现的、探索性的学习；协商合作的学习，利用

网络通讯，形成网上社群，进行合作式、讨论式的学习；实践创造的

学习，使用信息工具，进行创新性、实践性的问题解决学习……数字化

学习中，要充分发挥信息技术作为认知工具的作用，数字化学习的关

键是如何有效应用数字化技术的优势达到课程学习的目标。

第二章是熟悉化的学习环境，也就是所谓的信息技术学习环境，

这是数字化学习三要素之一

随着通信技术、计算机网络和多媒体技术的快速发展，新型的教

形态——现代远程教育，以其实现师生间跨时空双向交互和个性化学

习、教育资源高度共享等优势，展现出旺盛的生命力和发展潜力。

现代远程教育是信息技术与教育高度融合的产物，技术的应用造

就了一个以学习者为中心的崭新网络学习环境。由于网络教育中师生、

生生之间分离，使得网络学习环境成为师生、生生交互的重要中介和

平台，亦是建立在现代信息技术之上的学习氛围，同时具备教学管理

的功能，是支持学生学习极为重要的条件。网络环境不仅仅是指网络

资源与网络工具发生作用的地点，还可以包括学习氛围、学习者的动

机状态、人际关系，教学策略等非物理形态。从教学设计的角度看，

网络环境更多的是指网络资源和网络工具的组合。网络学习环境的五

大要素是网络的智能教学系统、网络的题库系统、网络的学习评价系

统、网络的交流与协作系统、网络的辅助工具系统。网络学习的特点

有开放性、预设性、生成性、交互性、虚拟性……

第三章学习了数字化学习资源极其应用

数字化学习资源是指经过数字化处理，依据学习者特征进行编辑

的，可以在多媒体计算机上或网络环境下进行的供学习者自主、合作

学习的，且可以实现共享的多媒体材料。

具有获取的便捷性、形式的多样性、资源的共享性、平台的互动

性、内容的扩展性等特点。数字化学习资源的检索工具有全文搜索引

擎，目录索引类搜