12 我们小点儿声（第二课时）大单元教学设计 统编版道德与法治二年级上册.doc

第十二课我们小点儿声（第二课时）

这里也要小点儿声

一、教学目标

核心素养：道德修养

1认识保持安静的标志，知道在哪些场所保持安静。

2通过情景体验，培养在公共场所低声说话的良好习惯，体会环境安静的美好，

养成自觉保持安静的习惯。

3在通过情景创设、讨论、交流等活动，强化学生不喧哗，保持安静，尊重他人的文明意识。

二、教学重点、难点

重点：认识保持安静的标志，知道在哪些场所保持安静。

难点：学会在不同场合下调整自己音量的方法，养成在学校里低声细语，不打扰他人的好习惯。

三、教学准备

PPT课件

四、评价任务

评价量表

评价项目

评价标准

星等

能够观察生活中的安静标志并分小组设计新的安静标志。

积极参与1星

全班分享2星

（）☆

能在小组合作中完成观察表，知道公共场合要保持安静。

积极参与1星

全班分享2星

（）☆

能够在认真观看《当我安静下来》的活动中有所感悟。

认真观看1星

有所感悟2星

（）☆

教学过程

教学环节

学习活动

设计意图

效果评价

导入新课

我会比一比

1.当周围环境很闹时，需要马上安静下来，你会做什么动作？

我们都知道“嘘~”是“安静”的手势，生活中还有哪些标志是“安静”呢？

我们一起走进今天的课堂吧~

通过比画动作，激发学生的思考与探究的兴趣

积极参与1星

比画正确2星。

讲授新课

环节一识标志

1.你在生活中看见过这些标志没？

2.它们一般出现在什么地方？为什么要放在这些地方？

1.医院里保持安静，有利于患者的康复...

2学习应该有安静的环境...

3博物馆里保持安静的原因主要是出于对文物的保护、?提升观众的参观体，以及以及营造一个适宜的学习和欣赏环境。?

拓展1小小设计师

小组合作

共同设计一个“保持安静”的标志吧！

看哪个小组能获得“最佳设计奖”？

小结：保持安静是一种基本的礼貌和尊重，让我们共同营造一个和谐的氛围。

环节二小小观察员

小组讨论

还有哪些地方也要小点儿声呢?

一起做张观察表记录下来，

和同学们一起交流、分享。

公交车上需要安静点儿，因为公交车上大声说话是不文明的。

电影院里需要安静点儿，因为大声说话会影响别人。

酒店里需要安静点儿，因为在走廊打闹会打扰别人休息。

拓展2当我安静下来

1风声小了，听得见流水的声音。

2雨声小了，听得见小鸟的声音。

3我们声小了，听得见心灵的声音。

4在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音。

当你安静下来，你会听见什么声音呢？

播放视频《当我安静下来》

小结：在安静的心灵状态下，我们能更好地感知周围的一切。此时，整个世界仿佛放慢了脚步，每一处细微的声音都清晰可闻。

环节一：

通过观察生活中的标志，理解为什么会出现？

拓展1：通过小组合作设计标志的方式拓展学生的思维

环节二通过小组讨论观察表，知道公共场合要保持安静

拓展2通过对当我安静下来，会听见什么的话题，让学生从自身角度出发，理解安静

环节一：

积极参与1星

全班分享2星

拓展1：

积极参与1星

全部分享2星

环节二

积极参与1星

全班分享2星

拓展2

积极参与1星

回答问题2星

课堂练习

我知道

1.我知道对错（对的打“√”、错的打“×”）

在电影院看电影时，我们可以大声说话。（）

医院里保持安静，有利于患者康复。（）

在公交车上，我们可以大声嬉笑。（）

通过判断的方式回顾旧知，激发学生的竞争意识，同时更好落实本课所学

积极回答1星

答案正确2星

课堂总结

看到安静标志时要提醒自己不能大声喧哗。还有些地方虽然没有标志，但是也需要我们保持安静。公共场所不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要尊重他人。

引导学生总结本节课内容。

学生能用自己的话进行总结

作业布置

完善小组设计的安静标志

教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。

板书设计

第十二课我们小点儿声

（第二课时）

安静的标志

公共场所保持安静