5.4声音的强弱变化 大单元教学设计 大象版科学三年级上册.docx

第4课时教学设计

课题

4声音的强弱变化

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本课通过让学生感受钢琴声时强时弱、优美动听的曲调引发学生的思考:影响声音强弱变化的因素是什么呢?通过探究活动“弹奏皮筋琴”,使学生作出猜想,完成科学探究活动并发现声音的强弱变化与物体振动之间的关系。

2.学习者分析

学生在前几节已经学习了声音的产生、传播和声音高低变化，对于声音无论是从学习还是生活都有了一定的了解基础，对于声音有强弱变化在音乐课上也学习过，本节课要将孩子的这些分散的认知整合起来，让他们在科学课上进行探究。

3.学习目标确定

科学观念：知道影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度；了解噪声，掌握保护听力的方法。

科学思维：能够通过观察、实验等方法，探究声音强弱变化的规律。

探究实践：学会使用简单的实验器材进行科学探究，培养学生的动手操作能力和实验设计能力。

态度责任：对声音的强弱变化现象保持好奇心和探究热情；培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。

4.学习重点难点

重点：知道影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度，振动幅度越大声音越强:振动幅度越小，声音越弱。

难点：能对物体发声时的振动状态进行描述并能把物体的振动与声音的变化联系起来。

5.学习评价设计

1、知道影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。

2、能对物体发声时的振动状态进行描述并能把物体的振动与声音的变化联系起来。

3、学会在科学探究中以事实为依据,乐于完成探究活动。

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入新课

教师活动1

播放视频《敲鼓的力量大小》

敲鼓有轻重不同，就会发出强弱不同的声音，这是为什么呢？

2、揭示课题：今天我们学习《声音的强弱变化》。

学生活动1

认真倾听，自由发言，引入新课。

活动意图说明：通过视频，引导学生自由谈论，了解学生的前概念，巧妙延伸出本课的研究问题。

环节二：提出问题

教师活动2：

一、播放视频《弹钢琴》

声音时强时弱。声音时强时弱的变化形成了音乐的旋律。

二、钢琴声时强时弱真是优美动听!影响声音高低变化的因素是什么呢?

三、看视频找灵感

播放视频《通过钢尺感受声音的强弱》，比较钢尺振幅变化和声音的大小。

四、小贴士

声音的强弱是由于物体振动幅度的大小造成的。

学生活动2

学生猜测原因并回答。

活动意图说明：通过回忆旧知，创设情境，引导学生用相同的乐器发出同一个音节,让其他学生找出声音之间的不同点和相同点,从而使学生更快地认识到声音的变化不仅仅包括声音的高低,还包括声音的强弱。。帮助学生创造条件帮助学生完成自己的实验设计。

环节三：猜想假设

教师活动3：

一、（播放视频）拨动皮筋琴

二、观察皮筋琴的结构，猜一猜皮筋琴声音的强弱变化跟什么有关。

学生讨论回答

学生活动3

学生猜测并回答

生：跟皮筋的松紧有关吗?

生：跟纸盒的大小有关吗?

生：我猜可能和拨动皮筋的幅度有关。

生：物体的振动与声音高低的关系是什么?

生：让我们通过实验来研究一下吧。

生：……

活动意图说明：通过引导学生观察乐器在发出强弱不同的声音时,发声的部位有什么变化,从而引导学生猜测影响声音强弱变化的因素是什么。提出自己的猜想。

环节四：实验：影响声音强弱变化的因素

教师活动4

一、材料超市

小贴士

橡皮筋、铅笔、盒子、钢尺。

二、影响声音强弱变化的因素

1、把橡皮筋分别拉开不同幅度，然后松手。

2、观察并记录发出声音的强弱和橡皮筋的振动有什么变化

三、实验并完成影响声音强弱变化的因素记录表。

播放视频

影响声音强弱变化的因素记录表。

橡皮筋拉开幅度(厘米)

振动幅度

声音强弱

1

小

弱

3

较大

较强

5

大

强

结论

声音强弱的变化规律：

物体振动的幅度越大,声音越强;

物体振动的幅度越小,声音越弱。

四、小贴士

皮筋的松紧和声音的高低有关，和强弱无关。

声音的强弱和纸盒大小无关

声音的强弱和拨动皮筋振动幅度有关。

在实验时要注意要把橡皮筋绑牢固，不要脱落，弹到自己的手。

五、我们还能想出其他实验方案，利用身边的材料试一试。

方法一：敲鼓验证声音的强弱与振幅有关

播放视频

方法二：音箱验证声音的强弱与振幅有关

播放视频

学生活动4

学生完成实验，并判断声音的强弱和振幅大小的关系。

完成表格

活动意图说明：通过帮助学生完成将橡皮筋固定在纸盒上,然后用铅笔穿过橡皮筋,并将橡皮筋抬离纸盒一定的高度,横向拉开不同幅度,松手后观察在这个过程中橡皮筋的振动发生了什么变化的实验。引导学生重点关注橡皮筋拉开幅度、振动幅度、声音

强弱的实验数据,而后得出结论。

环节五：阅读：噪声与听力保护

教师活动5

一、阅读54页《噪声与听力保护》说说