《七颗钻石》说课稿范文(真题3篇) .pdfVIP

《七颗钻石》说课稿范文（通用3篇）

《七颗钻石》说课稿范文（通用3篇）

在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课

稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么你有理解过说课稿

吗？下面是帮大家的《七颗钻石》说课稿（通用3篇），欢迎大家

借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

尊敬的各位指导、亲爱的朋友们，大家好！今天我说课的题目

是义务教育人教版三年级下册的第19课《七颗钻石》，下面我将从

说教材、说教学目的、说教学方法、说教学过程、说设计意图、说

板书设计六个方面来对本课进展说明。

《七颗钻石》是三年级下册第五单元的第三篇精读课文。这篇

课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了地球上发生

了一次大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出

门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最

后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话

表达了作者美妙的道德期盼和某种社会理想。

今天我主要讲的是第一课时的教学，即对文本的研读、品悟。

根据《语文课程标准》提出的三维目的和文本特点，我对本课

时制定如下教学目的：

1、会认8个生字，会写15个生字，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，在朗读中体会小女孩仁慈、美妙的心

灵。

3、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富

的想象力。第3个教学目的就是本课时教学的重难点，即从水罐的

变化中体会情感，感知童话丰富的想象力。

一堂好的语文课应面向全体学生，充分表达学生的主体性，变

被动承受为主动参与、主动获取。教学时我重视在学生独立考虑的

根底上，通过老师的引导，围绕水罐的变化，开展小组讨论和交

流，鼓励学生发表独特见解。为更好地进步教学效果，我还制作了

课件。

在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本

与想象充分结合，努力为学生营造开放、活泼的课堂气氛。主要从

以下几个环节进展教学。

（一）创设情境，感受灾情。

文章第一自然段介绍了故事发生的背景。在新课一开场，我就

深情描绘这一段文字并辅以图片渲染气氛，让学生感觉旱情之严

重，产生情感冲突，体会此时对水的强烈渴望，为朗读后文设下伏

笔。

（二）初读课文，初感爱心。

给学生充分的时间去放声朗读课文，读中自学生字。个别难点

字在品读中相机落实。学生初读后交流在自读中体会到什么，使学

生对课文内容获得整体的感性认识，初步理解小姑娘的爱心。

（三）精读课文，感受爱的力量。

在学生初读初知的根底上，引导深化阅读2、3自然段，感受爱

心的神奇力量。这一环节，我打算围绕水罐的变化这一线索，请同

学们以小组为单位，发扬团队协作的精神，共同解决自学考虑题，

运用大家共同的智慧在潜移默化中打破教学重难点。

自学提示：读——想——议——画

1、画出描写水罐变化的句子，在朗读句子中感受童话丰富的想

象力。

2、想一想水罐在什么情况下发生变化的？从水罐的变化中体会

爱的力量。

3、你最喜欢小姑娘的什么？谈谈自己的看法。

在学生充分研读、交流后组织全班交流汇报，在一次次的与文

本对话、深情朗读中，学生自主感悟，自学内化，真正懂得了文本

所承载的价值涵向。

（四）回归整体，情感升华。

全班配乐朗读，再次感受爱的力量，使学生懂得只要人人都献

出一点爱，世界将变成美妙的人间，此时，情感得到了升华，文本

得到了饱满。

（五）情感体验，积累语言。

课至此，学生沉浸在充满爱心与激情的童话情境中，不知不觉

中表达的欲望被激发了，但学生个体又存在差异性，这时我开放性

地设计了3个写话训练，由学生自主选择一个完成。

1、水罐里涌出了一股宏大的清澈而又新颖的水流，这水流到。

引导学生想象水给这个干涸的世界带来的活力，体会爱心的力量。

2、读着这个感人的童话故事，我想对小姑娘说：。

3、因为有爱，这个世界。

学生在激情对话中提升爱，潜移默化，感受人格的熏陶。

（六）拓展延伸，爱心作业

1、试把这个童话故事讲给家里人听。

2、身边类似的关于爱心奉献的故事。

这两个作业，既让学生积累了文本语言，内化为自己的语言，

又是对文本的拓展延伸。