2024年秋一年级上册11 ao ou iu 教案（共2课时）.docxVIP

第11课aoouiu教案共2课时

（第1课时）

教学目标

教学目标

1．正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2．辨析复韵母“iu—ui”的发音。能在四线格中正确书写复韵母ao、ou、iu。

教学重点

教学重点

1．正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2．辨析复韵母“iu—ui”的发音。能在四线格中正确书写复韵母ao、ou、iu。

教学难点

教学难点

辨析复韵母“iu—ui”的发音。

教学过程

教学过程

新课导入

教师：观察这幅图片上有什么小动物？他们在干什么？

学生：图片上有小狗、小猫、海豹，远处还有几只海鸥。小狗带着小猫在海上航行，海豹正开心地游着，远处的海鸥在自由飞翔。

教师：除了这些，你们还观察到了什么？

学生：小狗还戴了帽子。

教师：同学们观察得真仔细呀！其实，这幅情境图就提示了本课要学习的复韵母。今天我们就一起认识复韵母——ao、ou、iu。（板书课题：ao、ou、iu。）

新知探究

合作探究

（一）探究一：学习复韵母ao

1．读准音。

（1）教师：这是我们今天要学习的第一个复韵母，猜一猜这个复韵母的音怎么读。

（2）教师：请你借助之前学过的复韵母的发音方法，想想ao这个复韵母如何发音。谁愿意当小老师读一读？

（3）教师：ao是由两个字母组成的。发ao这个音时，起点元音是比单元音a舌位靠后的后a，从后a开始，舌位向u的方向滑动升高。

教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。

（4）教师：下面请看看这个标志，能说说你在哪儿见过吗？

学生：奥运会。

教师：没错！“奥运会”中的“奥”的读音就是四声的ao。

（5）教师出示写有ao的卡片，指名读，正音。学生开火车读，齐读。

2．识记形。

（1）教师：拿出6个单韵母的卡片，请你找出a、o这对好朋友。

（2）教师：你是怎样记住ao的样子的？

3．学习ao的四个声调。

（1）教师：老师在黑板上写了四个ao，请你给它们标上四个声调。你还记得标调规则吗？

学生：有a标a上，无a找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。

学生标声调，教师相机指正。

（2）师生共编顺口溜：āo、āo、āo，凹凸的āo；áo、áo、áo，遨游的áo；ǎo、ǎo、ǎo，穿棉袄的ǎo；ào、ào、ào，别骄傲的ào。

（3）联系生活实际拼读ao。

教师：我们拼读的这些音节里面都有ao的音，谁能说出含有ao的一句话或者一个词呢？

预设：

学生1：冬天，我穿棉袄。

学生2：我家有一只小猫。

学生3：教材插图上的小狗戴了一顶帽子。

（二）探究二：学习复韵母ou

1．读准音。

（1）教师：这是什么？（课件出示海鸥图片。）

学生：海鸥。

教师：一声的“鸥”就是ou的音。请跟我一起念ou。

教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。

教师：起点元音的实际舌位比o略微靠前，圆唇程度略低，从起点元音开始，舌位向u的方向滑动。

（2）学生试着发音。教师注意倾听，发现问题，及时指导。

（3）教师指名读。学生开火车读，齐读。

2．识记形。

（1）教师：拿出6个单韵母的卡片，请你找出o、u这对好朋友。

（2）教师：你是怎样记住ou的样子的？

3．学习ou的四个声调。

（1）教师：老师在黑板上写了四个ou，请你给它们标上四个声调。同学们，一起先说一说标调规则。

学生：有a标a上，无a找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。

学生标调，教师相机指正。

（2）学生自由读ou的四个声调，教师指名读并正音。

（3）学生猜谜语，共同读词语。

教师：老师这里有一个谜语，一起来猜猜吧。请听——走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。打一动物。

学生：这是小狗。（图片）

教师：你能读出来“狗”的读音吗？“狗”的音节里有复韵母ou吗？

学生：“狗”的音节ɡǒu里面有三声的ou。

教师：你们说，小狗爱吃什么？

学生：小狗爱吃肉。

教师：仔细听一听，这句话里面有复韵母ou吗？

学生：“肉”的音节ròu里面有四声的ou。

（4）读读顺口溜：学习要得优（ōu），水里要会游（óu），学校有好友（ǒu），尊老又爱幼（òu）。

（三）探究三：学习复韵母iu

1．读准音。

（1）教师：船上除了小狗、小猫外，还有什么？（课件出示图片。）

学生：还有球。

教师：“球”的音节里含有复韵母iu。这个复韵母应该怎么读呢？请跟我一起念iu。

教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。

（2）教师：在《汉语拼音方案》中，iu是iou的省写形式，由i和ou结合而成。在发音时，先发元音i，然后舌位滑向ou，中间的o随着声调自然变化。

学生按照教师的指导进行发音练习。

2．识记形。

（1）教师：拿出6个单韵母的