下花园区七中八年级语文下册 第六单元 22《礼记》二则课后习题 新人 .pdfVIP

22[礼记二那么]课后习题

一、背诵[虽有嘉肴],说说这篇短文的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的。

参考答案:这篇短文的中心论点是“教学相长〞,即“教〞与“学〞是互相推动,互相

促进的,“教〞是“学〞的另一种形式.作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴〞为喻，

指出“弗食，不知其旨,自然引出“虽有至道，弗学，不知其善〞的道理；然后，对举

“学〞与“教〞所产生的“知缺乏〞和“知困〞两种情境，并进一步解释，将论述引向深

入,得出“教学相长〞的结论;最后引用[尚书]中的话印证观点。全文语言精练，逻辑严密.

二、背诵[大道之行也]，归纳一下儒家的大同社会理想包括哪些方面。

参考答案:儒家大同社会理想的核心是“天下为公〞，内容有：选贤任能，诚信和睦，

普遍仁爱；全体社会成员各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆出于公心;杜绝奸诈之

心、害人之事，人们道德水平普遍提高，货尽其用,人尽其力,路不拾遗,夜不闭户。

三、这两那么短文多运用对偶句,造成铺排效果，增强了文章的气势。试从两篇中各举一例

加以分析.

参考答案：

[虽有嘉肴]“故曰〞之前,全都是对偶句。第一组，以“虽有……,弗……,不知……

的句式类比论证，导出议题；第二组，用两个“……然后知……〞的句式,构成比照,说明

“学〞与“教的两种困境；第三组，用两个“知……然后能……〞的句式,进一步论述

“学与“教〞的情境。这种句式，两相对举，结构相同，用词相对，语气一致,相互辉

映，明快有力，连用铺排，强化了比喻说理的效果.

[大道之行也]中的对偶句,如“选贤与能,讲信修睦〞，对偶精严，音韵〔平仄)相对，

简洁凝练;“不独亲其亲，不独子其子〞，句式相同，表意相对，顺承自然；“男有分，女

有归〞,对举男女应该得到的“待遇,简明有力。“货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其

出于身也，不必为己，比照面对财货浪费和力气付出时两种无私的态度，加重了推理的意

味；“谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作，虽然不是严格的对偶,在语词上不——相对，但句子

结构、表意风格上仍具有对偶和铺排的特点。这些对偶句的铺排效果和气势,与[虽有嘉肴]

大致相同。

四、解释以下加点的词语，注意古今意义的区别和联系。

1。故曰：教学相长也

．．

2.不独子其子

．

3。男有分,女有归

．

4.货恶其弃于地也

．

5。盗窃乱贼而不作

．

参考答案:1。教学：教与学。现代汉语中指“教书〞或指教师把知识、技能传授给学

生的过程，大致相当于古代汉语中的“教〞。2。子：子女。现代汉语中专指“儿子〞,词

义范围缩小.3。归：女子出嫁.现代汉语中用作“返回〞“归还“由〞“属于〞等意思，

均由“出嫁〞这个本义引申而来。4。货：财货.现代汉语中一般指货物或商品，词义范围

缩小.5.贼：伤害.现代汉语中一般指偷东西的人,词义发生了转移.

五、下面是[礼记·学记]中的一些格言警句，查阅工具书，结合自己的学习经验，谈谈你

的理解。

1.玉不琢，不成器；人不学,不知道.

2。时过然后学，那么勤苦而难成。

3。独学而无友,那么孤陋而寡闻。

4.善问者，如攻坚木,先其易者，后其节目。

参考答案:

1.玉不雕琢，就不能成为器物;人不学习，就不会明白道理。〔强调学习的重要性)

2.学习年龄过了然后才去学习，那么就算劳苦也难有成就。(强调学习的时效性)

3。单独学习而没有学友〔一起研讨)，就会孤陋寡闻.(提倡共同探讨交流，相互启

发、增广见闻〕

4。善于提问的人，如同砍伐坚硬的树，先砍伐纹理平顺的地方，之后砍伐(纹理不平

顺〕有疙瘩的地方。〔提倡先易后难、循序渐进的学习方法〕

21《庄子》二则

庄子与惠子游于濠梁之上

庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的思想截然不同，今天让

我们再一次走近庄子，感受他的机智、博学、善辩和艺术家的风貌。

庄子与惠子的友情

庄子与惠子，由于性格的差异导致了不同的基本立场，进而导致两种对立的思路——

一个超然物外，但又返回事物本身来观赏其美；一个走向独我论，即每个人无论如何不会

知道第三者的心灵状态。