上海高考改革新方案20163科目 .pdfVIP

篇一:《上海高考改革新方案2014》

上海公布高考改革试点方案

取消文理科合并本科批次

主要内容包括以下几方面：

完善普通高中学业水平考试制度。从2014年秋季入学高一新生开始，普通高中学业水平

考设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理等13门科目；所有科目均设合格性考试，

考试成绩“合格”是高中生取得毕业资格的必要条件，此外，学生可从思想政治、历史、地

理、物理、化学、生命科学6门科目中，根据自身兴趣特长选择学习其中3门参加等级性考

试，成绩按等第呈现Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ五等；高中学业水平考的的各科目考试分散在高中

三年，随教随考随清，合格考与等级考均高中生只能参加一次。

建立高中学生综合素质评价制度。综合素质评价作为学生毕业和升学的重要参考，其内

容主要包括学生思想品德发展状况、中华民族传统文化素养、修习课程及学业成绩、创新精

神与实践能力等；将启用高中学生综合素质评价信息化平台，建立客观、真实、准确记录信

息的监督机制；2017年起，推动高中学生综合素质评价信息在自主招生等环节中开始使用。

深化统一高考考试科目改革。2017年起，上海统一高考科目为语文、数学、外语3门，

不分文理，分值均为150分；考试时间安排在每年6月；外语考试一年举行两次，高中生最

多可参加两次外语考试，选择其中较好的一次成绩计入高考总分，考试内容包括笔试和听说

测试，引导外语教学注重应用能力培养。改革统一高考招生录取模式。2017年起，上海

高考成绩由语、数、外３门统考成绩和学生自主选择的3门等级性考试科目成绩构成，等级

考每门满分70

分；等级考在计入高考总分时，由五等再细化为１１个等级，其中Ａ＋为满分70分，Ｅ

计40分，相邻两级间的分差均为3分；普通本科院校可根据办学特色以及专业人才培养需要，

从3门等级考科目中分学科大类（或专业）自主提出0至3门的选考科目要求，学生满足其

中任何1门，即符合报考条件。同时，改进高校统一录取模式，2016年起，合并本科第一、

第二招生批次，并按照学生的高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取。

完善和规范高等学校自主招生。2015年起，推行自主招生安排在统一高考之后进行；相

关高校依据高考成绩和学校自主考核情况，并参考普通高中学业水平考试成绩和高中学生综

合素质评价信息，选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。

加快推进高职院校分类考试和招生。完善“文化素质＋职业技能”招生录取制度，2017

年起，上海专科层次依法自主招生中，高中生应参加报考学校组织的职业适应性测试，专科

高职院校依据普通高中学业水平考成绩、职业适应性测试情况和综合素质评价信息进行录取；

鼓励专科高职院校把特色专业招生和主要招生计划安排在统一高考前，作为专科高职院校招

生主渠道。

减少和规范考试加分。根据国家统一部署，大幅减少、严格控制高考加分项目，2015年

起，取消体育、艺术等特长生加分；确有必要保留的加分项目，合理设置加分分值，并按国

家有关规定执行；探索逐步将高考加分的激励导向功能转移至学生综合素质评价之中。

篇二:《2017上海高考改革政策全文》

上海高考改革方案全文

为贯彻落实党的十八届三中全会精神，深化考试招生制度改革，深入实施素质教育，支

撑服务国家和上海市创新驱动发展战略，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意

见》，结合上海实际，现就深化高等学校考试招生综合改革制订本实施方案。

一、总体要求

改革开放以来，我国考试招生制度不断改进完善，为提高教育质量、提升国民素质、促

进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了重要作用，为学生成长、国家选才和社会公平

作出了历史性贡献，其权威性、公正性得到了社会的普遍认可。在此过程中，本市按照国家

总体部署，进行了积极探索。

当前，经济社会发展对培养多样化高素质人才提出更高要求，人民群众对接受优质、公

平和多样的教育提出更高期盼。本市现行高等学校考试招生制度在评价标准、选拔方式等方

面存在的不足，一定程度上导致了唯分数论、一考定终身、学生选择性不够和过度偏科等问

题，影响了学生的全面发展和创新实践能力的培养，迫切需要进一步深化改革。

（一）指导思想

全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，坚持立德树人，以有利于促

进每一个学生的终身发展、有利于科学选拔和培养人才、有利于维护社会公平公正为基