中学生心理危机干预预案.pdf

中学生心理危机干预预案

中小学心理危机干预应急预案

为了更好地匡助有严重心理问题的学生度过心理难关，及早预防，及

时疏导，有效干预，快速控制学生中可能浮现的心理危机事件，降低学生

心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生

健康成长，特制订学生心理危机干预机制。

一、学校成立学生心理危机干预工作领导小组

组长：

副组长：

组员：

年级组、卫生室、

心理辅导室等负责人

领导小组由校长任组长，副组长由学校主管德育工作的校领导任组长,

办公室设在心理辅导室。

学生心理危机干预工作领导小组的职责是:全面规划和领导我校学生

心理危机干预工作，催促相关人员认真履行危机干预工作的职责，为重大

危机事件的处理做出决策。

各年级的学生心理危机干预工作由年级组长负责，全体教职员工均有

责任和义务。各班班主任应积极协助学校负责人抓好学生心理危机干预工

作。

组长责任：统筹和规划我校学生心理危机干预工作，为危机事件的处

理做出决策。

指导心理危机干预工作，催促相关人员落实心理危机干预工作。

负责心理危机预防工作，指导筛查干预对象，进行预防教育、早期预

警工作。

负责心理危机干预工作，进行危机干预、后期跟踪工作。

班主任、任课教师开展心理危机預防教育、危机干预工作。

科任老师负责心理危机现场救护，转介医院治疗工作。开展各种形式

的心理危机预防教育工作，为存在心理危机学生提供心理援助。

组织班级心理委员和宿舍心理保健员学习一些基本的心理饱机征兆知

识，做好预防和保健工作。

二、干预对象

存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对

象。确定对象存在心理危机普通指对象存在具有重大影响的生活事件，情

绪剧烈波动或者认知，驱体或者行为方面有较大改变，且用寻常解决问题

的方法暂时不能应对或者无法应对当下的危机。

(一)高危个体

对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特

别关生:

1.情绪低落抑郁者(超过半个月):

2.过去有过自杀的企图或者行为者:

中学生心理危机干预预案

中小学心理危机干预应急预案

为了更好地匡助有严重心理问题的学生度过心理难关，及早预防，及

时疏导，有效干预，快速控制学生中可能浮现的心理危机事件，降低学生

心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生

健康成长，特制订学生心理危机干预机制。

一、学校成立学生心理危机干预工作领导小组

组长：

副组长：

组员：

年级组、卫生室、

心理辅导室等负责人

领导小组由校长任组长，副组长由学校主管德育工作的校领导任组长,

办公室设在心理辅导室。

学生心理危机干预工作领导小组的职责是:全面规划和领导我校学生

心理危机干预工作，催促相关人员认真履行危机干预工作的职责，为重大

危机事件的处理做出决策。

各年级的学生心理危机干预工作由年级组长负责，全体教职员工均有

责任和义务。各班班主任应积极协助学校负责人抓好学生心理危机干预工

作。

组长责任：统筹和规划我校学生心理危机干预工作，为危机事件的处

理做出决策。

指导心理危机干预工作，催促相关人员落实心理危机干预工作。

负责心理危机预防工作，指导筛查干预对象，进行预防教育、早期预

警工作。

负责心理危机干预工作，进行危机干预、后期跟踪工作。

班主任、任课教师开展心理危机預防教育、危机干预工作。

科任老师负责心理危机现场救护，转介医院治疗工作。开展各种形式

的心理危机预防教育工作，为存在心理危机学生提供心理援助。

组织班级心理委员和宿舍心理保健员学习一些基本的心理饱机征兆知

识，做好预防和保健工作。

二、干预对象

存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对

象。确定对象存在心理危机普通指对象存在具有重大影响的生活事件，情

绪剧烈波动或者认知，驱体或者行为方面有较大改变，且用寻常解决问题

的方法暂时不能应对或者无法应对当下的危机。

(一)高危个体

对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特

别关生:

1.情绪低落抑郁者(超过半个月):