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幼儿园小班语言《藏猫猫》教案2篇

幼儿园小班语言《藏猫猫》教案1

课程分析

《小鸡球球藏猫猫》，是一本非常适合小班幼儿年龄特点的绘本。

故事中以一只绒毛小鸡为主角，讲述了幼儿在生活中最喜爱的游戏—

—“捉迷藏”。

活动中教师通过各种方式，让幼儿自主探索，让幼儿大胆表达，

并且慢慢从阅读绘本，变成和绘本做游戏。从找绘本里小动物在哪里，

再变成自己玩躲猫猫的游戏。活动中有对幼儿观察力的培养，同时也

兼顾了游戏的乐趣所在！

课程目标

1、理解故事内容，能通过动物的局部特征来辨认动物。

2、感受故事中动物们的情绪并学说：“ⅹⅹ，捉到你啦！”

3、体验和同伴一起玩藏猫猫的乐趣！

课程准备

1、有过玩捉迷藏游戏的经验。

2、《小鸡球球藏猫猫》绘本PPT课件。

课程过程

1、直接导入（观察绘本封面，直接谈话导入话题。）

师：今天老师给大家介绍个新朋友，它的名字叫小鸡球球。大家

跟它打个招呼吧！你看小鸡球球捂着眼睛在做什么呢？它在玩捉迷藏，

我们今天跟它一起来玩吧。

2、共同欣赏（欣赏绘本课件，鼓励幼儿观察画面，通过动物的部

分身体部位、声音来来辨认动物，帮助理解故事内容。）

（1）师：农场里，小鸡球球和小朋友们玩捉迷藏。小鸡球球的好

朋友都有谁啊？

幼：小猪、小羊、小狗、小猫。

（2）师：咦，从邮箱里，露出一条长长的尾巴。摆呀，摆呀，是

谁呀？（请一个小朋友猜猜）。原来是小猫呀！小猫藏在了哪里啊？

对，邮箱里。小猫，捉到你啦！

（3）师：咦，卡车的窗户里，有一双耳朵，一抖一抖，是谁呀？

（请一个小朋友猜猜），原来是小狗呀！小狗藏在了哪里啊？对，卡

车里。小狗，捉到你啦！

（4）师：咦，稻草堆后面，是谁在“哼哼哼”地抽鼻子？（请一

个小朋友猜猜），原来是小猪呀！小猪藏在了哪里啊？对，稻草堆后

面。小猪，捉到你啦！

（5）师：咦，门下边露出的是谁的脚呀？（请一个小朋友猜猜），

原来是小羊呀！小羊藏在了哪里啊？对，门后面。小羊，捉到你啦！

（7）师：哎呀？还有一个没找到呢！小牛藏在哪里呢？阿~阿~

阿嚏！！谁在打喷嚏啊？（请一个小朋友猜猜），原来是小牛呀！小

牛藏在了哪里啊？对，花丛里。小牛，捉到你啦！

3、完整欣赏（完整欣赏绘本，学说绘本中的对话：“ⅹⅹ，捉

到你啦！”。）

师：今天我们看的绘本是《小鸡球球藏猫猫》，这次请小朋友们

仔细听，看看小鸡球球们是怎么把伙伴叫出来的！如果你们会话，可

以一起来说哦！

4、玩藏猫猫（角色体验游戏，鼓励幼儿玩藏猫猫，感受故事中小

动物们的情绪并试着使用对话：“ⅹⅹ，捉到你啦！”）

师：看小鸡球球他们玩藏猫猫，真开心呀！你们想在教室里来玩

藏猫猫吗！那谁来找呢？找到那个小朋友的时候，我们要说：“ⅹⅹ，

捉到你啦！”玩的时候，小朋友要注意安全哦！

幼儿游戏一遍，教师总结，结束活动。

5、活动延伸

鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起玩藏猫猫的游戏，巩固对话：

“ⅹⅹ，捉到你啦！”的使用，并尝试在游戏中学习使用方位词。

课程反思

本次活动氛围宽松、愉悦！活动环节层层递进，环环相扣。《3—

6岁儿童学习与发展指南》语言领域对3—4岁儿童提出：“会看画面，

能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。”活动中，教师引导

幼儿仔细观察画面，通过动物的部分身体部位来辨认动物并学说：

“ⅹⅹ，捉到你啦！”而游戏是孩子们最喜爱的学习方式。通过捉迷

藏游戏，幼儿在情景中感受动物们的情绪，并使用新学对话！最后幼

儿在欢乐的游戏氛围中，体验了与小伙伴一起捉迷藏的乐趣！

幼儿园小班语言《藏猫猫》教案2

活动目标：

1、学习、理解儿歌《藏猫猫》，初步尝试“一问一答”的形式；

2、活动中幼儿积极参与，大胆创编，体验成功的快乐。

活动准备：

桌面教具（白云、小草、荷叶及各动物图片）

活动过程：

1、难点前置，初步尝试一问一答。

小朋友们，今天李老师要和你们来玩一个我问你答的游戏，我来

问你们来答，小耳朵可要听好了。

小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。

小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。

小狗小