九年级历史下册 第四单元 和平与发展 第19课《机遇与挑战》说课稿4 北师大版.docxVIP

九年级历史下册第四单元和平与发展第19课《机遇与挑战》说课稿4北师大版

授课内容

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设计思路

本节课以“机遇与挑战”为主题，结合九年级学生的认知水平，旨在让学生深入了解当今世界的和平与发展状况，认识我国在国际舞台上的地位与作用，以及面临的机遇与挑战。通过分析我国的发展历程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的家国情怀。课程内容紧密围绕北师大版九年级历史下册第四单元，以教材为依据，注重理论与实践相结合，提高学生的历史思维能力和综合素质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化认同与国际视野。具体包括：培养学生运用历史知识分析当今世界和平与发展趋势的能力，提高历史解释素养；强化学生对中国发展道路、发展理念的理解，增强文化自信；以及引导学生关注全球问题，形成国际合作与竞争的意识，提升跨文化沟通和国际理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经学习了世界历史的重大事件和发展脉络，对20世纪以来的国际关系、世界格局变化有了基本了解。此外，学生在之前的课程中接触过关于中国改革开放和现代化建设的内容，对国家的发展有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国际事务和国家发展通常具有浓厚兴趣，愿意了解世界的变化和中国的崛起。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，能够通过阅读和讨论获取信息。在风格上，学生更倾向于互动式学习，喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式参与课堂。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解国际政治经济的复杂性、分析我国发展面临的深层挑战时可能会感到困惑。此外，将抽象的历史概念与现实问题联系起来，以及从多元视角分析问题，对学生来说可能是一大挑战。在课堂讨论中，部分学生可能因为知识背景的差异而在表达和交流上存在障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版九年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备与“机遇与挑战”相关的多媒体资源，包括历史图片、国际形势图表、国家发展视频资料等，以增强课堂教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够方便地进行小组讨论，同时预留出必要的活动空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括“机遇与挑战”相关的历史背景资料、国际形势分析等，要求学生预习并做好笔记。

设计预习问题：设计问题如“列举我国近年来面临的机遇与挑战”“分析我国如何应对这些挑战”，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过线上平台，查看学生的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试联系实际，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至线上平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用线上平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对历史知识的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国近年来取得的重大成就和国际地位的提升，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解我国发展面临的机遇与挑战，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论“我国如何抓住机遇应对挑战”，每组汇报讨论成果。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享观点，形成小组共识。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重难点知识，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的实践操作能力。

合作学习法：培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

帮助学生掌握课程重点知识，理解我国发展的机遇与挑战。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合课堂内容，撰写一篇关于“我国如何应对机遇与挑战”的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，结合课堂学习，完成作业。

拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习能力。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。

通过反思总结，培养学生自我提升