九年级语文上册 第一单元 任务一《尝试创作》说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第一单元任务一《尝试创作》说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第一单元任务一《尝试创作》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课以新人教版九年级语文上册第一单元任务一《尝试创作》为教学内容，旨在通过引导学生进行创作实践，激发学生的创作热情，培养他们的创新思维和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言建构与运用：通过创作实践，提高学生运用语言文字进行思考和表达的能力，增强语言表达的准确性和创造性。2.思维发展与提升：激发学生的想象力，培养创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。3.文化传承与理解：通过创作，加深学生对中华传统文化的理解，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：引导学生发现生活中的美，培养审美情趣，提高文学作品的鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基础语文知识和基本的写作技巧，能够进行简单的记叙文、议论文等文体的写作，并对文学作品有一定的阅读理解能力。

2.学习兴趣：九年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试，对创作有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论等方式进行知识的交流与分享。学习风格：学生倾向于通过实际操作和体验来学习，对实践性强的活动更加投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作过程中，学生可能会遇到创意局限、写作技巧不足、表达不清等问题。此外，对于一些较为抽象的文学创作要求，学生可能难以理解其深层含义，需要教师的引导和启发。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为主。通过讲授引入创作的基本概念和方法，随后组织学生进行小组讨论，分享创作思路和经验。设计角色扮演活动，让学生模拟作家身份进行创作，增强代入感。同时，利用多媒体展示优秀创作案例，激发学生灵感。在教学活动中，鼓励学生进行实验性创作，通过游戏化的互动方式，提高学生的参与度和创作乐趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《尝试创作》单元的预习资料，包括课文阅读和创作技巧介绍。

-设计预习问题：设计关于创作灵感和写作技巧的问题，引导学生思考如何从生活中汲取创作素材。

-监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和创作技巧，理解创作的基本要素。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试从生活中发现创作素材。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索创作方法。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一些著名作家的创作故事，激发学生对创作的兴趣。

-讲解知识点：讲解创作的步骤和方法，结合实例分析课文中的创作技巧。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的创作经验和灵感来源。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决创作中的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的创作中。

-参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的创作过程和遇到的问题。

-提问与讨论：对创作中的困惑进行提问，与同学交流讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解创作技巧和步骤。

-实践活动法：通过实际创作练习，巩固所学知识。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作练习作业，要求学生尝试运用本节课学到的技巧。

-提供拓展资源：提供一些文学创作网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进创作。

学生活动：

-完成作业：根据所学，完成创作练习作业。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的创作学习和尝试。

-反思总结：总结自己的创作过程，反思所学技巧的应用情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提高创作能力。

本节课的重难点在于引导学生理解并实践文学创作的过程，以及如何从生活中提炼创作素材。通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思，学生能够逐步掌握创作的基本技巧，并能够在实际创作中运用所学。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等中国古典文学名著，以及鲁迅、巴金、茅盾等现代作家的作品，都是学习文学创作技巧的宝贵资源。通过阅读这些作