浙教版六年级语文我看见了大海教学设计之三.docVIP

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浙教版六年级语文——《我看见了大海》教学设计之三

教学要求：

1．了解课文内容，有感情地朗读课文。

2．体会继父对我这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及我明白继父良苦用心后的感激之情。

教学重点难点：

重点：体会继父对我这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及我明白继父良苦用心后的感激之情。

难点：看海看见了大海到底是什么意思继父为什么要骗河子

教学过程：

一、导入

有一个叫河子的女孩子，由于身材畸形，母亲怕她出门遭人讥笑，所以在八岁前她从没有迈出家门一步，她拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬时即逝的飞鸟。在她八岁那年，继父出现了，在继父的帮助下，逐渐改变了她的命运。

提问：继父帮河子做了哪五件事（板书）

二、精读：

（一）继父是怎样帮河子走出家门的呢请看自学提示自学。

1．出示自学提示：

（1）默读2-16自然段，用画出继父对河子说的几句话，读一读。

（2）想想继父是在什么情况下，讲了什么为何这样讲

2．集体交流

3．指导朗读：抓住找着的重点词，读出继父对河子的鼓励。俩人一组对读。分角色朗读：男生读继父的话，女生读河子的话。

师语：在继父的鼓励带领下，河子终于克服了胆小羞怯的心理，走出了家门，看到了外面的世界，但继父知道这仅仅是河子迈出人生的第一步，继父为河子讲了一个海的故事，令河子十分向往。

（二）继父是怎样帮助河子走向茫茫大海的画继父是怎样做的再读一读你有什么感受，进行批注。

1）22自然段（严格要求关心爱护河子继父的良苦用心）

2）24自然段（抓重点词理解）

middot;病病歪歪、成天、这儿、那儿（心中只有河子而没有自己知道自己时间不多了抓紧时间帮助河子）

middot;欣喜若狂惊天动地欣喜若狂是什么意思

继父为什么会欣喜若狂

师语：继父是在用心来浇灌河子这颗幼苗，经过了六年的准备，，河子的知识日益增长，她的生活能力日渐增强。当她满心欢喜等着去看海的时候，意想不到的事情发生了，继父告诉她不能去看海了。

（三）河子觉得是个骗局，你觉得是骗局吗为什么

（借看海为河子树立目标，让河子学会了生活的本领。）

（四）天有不测风云，风平浪静的海面又掀波澜，生活也不是一帆风顺的，继父去世了河子失去了唯一的亲人，当她独立生活时她突然明白了看海的意义。

1．读课文，想一想

（1）齐读最后两段

（2）自己读排比句，想想该怎样读为什么与前文对比想河子学会了什么

(河子在继父的帮助下学会了自信，自理，自立，达到了一个自立于社会的有用人的标准)

（3）指名范读，想看海的意义到底是什么（学会独立生活的本领，在社会生活的海洋中自由遨游）

2．我无数次站在继父的遗像前，悄声说：生读为什么

（表达对继父的无限感激与怀念之情）

3．她会悄声对继父说些什么请将省略的内容补充完整

4．有感情的读最后两段

三、总结：

从继父的言行中，我们深深的体会到继父对河子无私的爱，他为一个与他毫无血缘关系的残疾女孩的未来费尽心血。继父像蜡烛一样燃烧了自己照亮了河子，哪怕只剩最后一滴蜡油也毫无保留的献给了河子，这是多么伟大多么无私的爱呀，我们怎能不为之感动呢

再读一读令你感动的句子，再体会一下继父对河子深深的爱，即河子对继父的感激与怀念之情。